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《淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用及反思》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用及反思 【摘要】為提高中職學(xué)生的技能水平,增強(qiáng)研究和分析問題的能力,逐步探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,實(shí)踐了符合中職物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法――項(xiàng)目教學(xué)法,取得了較顯著的成效,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些困惑和問題。現(xiàn)基于在中職物理實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法遇到的問題,提出自己的見解,更新教育教學(xué)理念,找到解決的辦法,在中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中更深入地探索。 【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;中職物理;運(yùn)用;反思 隨著教育教學(xué)的改革,中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也更加明確,要求中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),在中職物理實(shí)驗(yàn)中,要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積
2、極創(chuàng)新,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,而項(xiàng)目教學(xué)法是最能達(dá)到這種目的的教學(xué)方法,通過兩年來對項(xiàng)目教學(xué)法在中職物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐,就其在當(dāng)前中職物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用中的問題進(jìn)行粗略的分析,期待得到同仁的指正和幫助,使之得以發(fā)揮更有效的作用?! ∫?、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及在中職物理實(shí)驗(yàn)中的必要性 項(xiàng)目教學(xué)法主要指學(xué)生采用一定的工具和方法解決所面臨的難題所采取的探究行動。在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)生不是在教室里被動地接受教師傳遞的知識,而是著重于實(shí)踐,制造項(xiàng)目,在完成項(xiàng)目的過程中獲得知識、技能和態(tài)度。5 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在物理學(xué)中,物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位,應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)
3、行物理實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好的獲得豐富的感性知識,加深學(xué)生對物理概念、原理和定理的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,從而發(fā)揮學(xué)生的智力。因此項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在中職物理實(shí)驗(yàn)中是必要的?! 《?、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)符合中職學(xué)生的特點(diǎn),要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能地融合多門課程的知識點(diǎn);項(xiàng)目的難度必須適中,在中職學(xué)生當(dāng)前發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,經(jīng)過適當(dāng)努力能夠完成;同時(shí)要使各種技能得以有效重復(fù),讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧?! ㈨?xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到中職物理實(shí)驗(yàn)中,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用得以進(jìn)一步拓展?,F(xiàn)以高等教育出版社中職學(xué)校教材《物理》(通用版)中的“萬用表的使用”實(shí)
4、驗(yàn)教學(xué)為例,粗略談?wù)撘幌马?xiàng)目教學(xué)法在中職物理實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)方案及優(yōu)勢: 教學(xué)過程: (一)學(xué)情分析:學(xué)生在學(xué)完第四章直流電路第二節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路后,根據(jù)教學(xué)安排,學(xué)習(xí)用萬用表測量直流電流、直流電壓和電阻。根據(jù)教師對本堂課的簡要說明和提前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)元器件(萬用表、面包板10塊、不同型號的電阻若干、開關(guān)2個(gè)、6.3V/0.2A小燈泡2個(gè)、3V干電池10節(jié)、導(dǎo)線若干),要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)萬用表的使用方法,并自制由以上元件組成的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,準(zhǔn)備測量直流電流、直流電壓和電阻,此次項(xiàng)目分成10個(gè)小組,共43名同學(xué)?! 。ǘ╉?xiàng)目名稱:用萬用表測量自制串聯(lián)電路和
5、并聯(lián)電路中直流電流、直流電壓和電阻。5 ?。ㄈ┨岢鰡栴}: 1.如何在面包板上搭建由干電池、小燈泡、開關(guān)、電阻和導(dǎo)線等組成的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路? 2.如何測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的直流電流和直流電壓?如何測量電阻值? ?。ㄋ模┬畔⑺鸭航o學(xué)生合適的時(shí)間和相關(guān)的資料,讓學(xué)生自己找到相關(guān)問題的答案,如果遇到難題,可以請教老師和同學(xué)。 ?。ㄎ澹┲贫?xiàng)目計(jì)劃:要求各組學(xué)生制定分步驟、有時(shí)間點(diǎn)、分工明確、突出注意事項(xiàng)的項(xiàng)目計(jì)劃,教師查看后,方可實(shí)施項(xiàng)目?! 。?shí)施項(xiàng)目過程: ?。ㄆ撸╉?xiàng)目總結(jié):在總結(jié)中學(xué)生需寫明怎樣展示項(xiàng)目,項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果怎樣,有沒有達(dá)到預(yù)期的效果,有沒有
6、失誤及不足之處,今后打算怎樣優(yōu)化?! ∪?shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果 項(xiàng)目教學(xué)法,使學(xué)生的參與程度大大地提高,這不僅表現(xiàn)在教師的授課過程中,借助于媒體營造學(xué)習(xí)的氛圍,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)載體使教學(xué)內(nèi)容更活潑,更明確。還表現(xiàn)在學(xué)生必須獨(dú)立地完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的工作任務(wù),這些工作任務(wù)被設(shè)計(jì)成由淺到深,引人入勝,使學(xué)生提高了對學(xué)習(xí)的興趣?! 叭f用表的使用”5這個(gè)項(xiàng)目在使用的過程中,很好的表現(xiàn)了學(xué)生是主體,教師則扮演了主持人的角色。從制定計(jì)劃、準(zhǔn)備儀器儀表、搭建電路、通電測試到測量數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù),全部都是由學(xué)生分組進(jìn)行,每一項(xiàng)任務(wù)都體現(xiàn)了學(xué)生們不同的觀點(diǎn),展現(xiàn)了學(xué)生們豐富多彩的想象力,帶動
7、了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勇氣,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。但是,并不是中職物理教材中每一章節(jié)都可以很好的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法?! ∷?、在中職物理實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法存在的問題及深思 (一)教材設(shè)置及教師僵化的使用項(xiàng)目教學(xué)法。教材不能清楚的體現(xiàn)出以項(xiàng)目為主體,需要教師自行設(shè)定,這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間備課。教師需要在平時(shí)的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),撰寫適合自己學(xué)校學(xué)生的校本教材?! №?xiàng)目教學(xué)法是在中職物理實(shí)驗(yàn)課中廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法之一,而實(shí)際情況是,許多教師認(rèn)為中職物理實(shí)驗(yàn)課必須以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),盲目地使用,忽略了傳統(tǒng)教學(xué)法,導(dǎo)致教學(xué)方法的排