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《淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的教學(xué) 摘要：在中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課教學(xué)中，引入項(xiàng)目教學(xué)法，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組意識、主動(dòng)探究意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生取得扎實(shí)的實(shí)踐技能?！ ￡P(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；中職專業(yè)課教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的模式、步驟、學(xué)習(xí)評價(jià)方式 中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2015）50-0183-02 近年來，在高職教育的發(fā)展之
2、后，中等職業(yè)教育也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。在其自身的發(fā)展過程中，中職教育教學(xué)的問題也日益凸顯：教學(xué)設(shè)施的不足；學(xué)生的生源質(zhì)量參差不齊；國家對校企合作的政策配套未跟進(jìn)，師資培養(yǎng)的覆蓋面不足，培訓(xùn)常態(tài)化不夠；在教學(xué)上老師難教，學(xué)生學(xué)不懂，學(xué)習(xí)興趣不高。面對這些問題，我校也在積極地探索和改革，力求盡快走出困境。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)為了適應(yīng)職校學(xué)生的生源現(xiàn)狀，為了達(dá)到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為了有效進(jìn)行職校專業(yè)課教學(xué)改革，特別是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，需要找到一個(gè)好的切入點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法中的以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)就是這個(gè)很好的
3、切入點(diǎn)?！ ∫?、什么是項(xiàng)目教學(xué)法7 所謂項(xiàng)目教學(xué)法它是通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。為了更好地使學(xué)生有一個(gè)全面完整的解決問題的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識。項(xiàng)目教學(xué)法就是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自己來負(fù)責(zé)每一個(gè)項(xiàng)目中的信息收集、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及評價(jià)管理，學(xué)生通過對項(xiàng)目的實(shí)施，掌握在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。 項(xiàng)目教學(xué)法主要是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中做主角，根據(jù)收集來的信息，讓學(xué)生從嘗試開始，從練習(xí)開始，邊練習(xí)邊學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等，而教師的作
4、用只是輔助性的，由傳統(tǒng)的先講后練、先教后學(xué)轉(zhuǎn)變成先練后講、先學(xué)后教的換位，這樣更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行多方面的嘗試性教學(xué)實(shí)踐，均取得了一定的效果?！ 《?、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn) “項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、項(xiàng)目為主線的新的教學(xué)模式?！ ?.目標(biāo)的多樣性。對學(xué)校來說，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施來建立全新的課程體系，探尋項(xiàng)目的作業(yè)流程、評分標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程中學(xué)生的自評、互評及活動(dòng)過程中的教師評價(jià)等
5、的革新，來逐步完善學(xué)習(xí)的課程體系。對教師來說，通過指導(dǎo)學(xué)生，由知識的傳遞者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的觀念轉(zhuǎn)變。對學(xué)生來說，通過在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中能夠更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，分析問題、解決問題的能力。7 2.項(xiàng)目培訓(xùn)效果好。項(xiàng)目教學(xué)法是在一個(gè)相對小的范圍內(nèi)來進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)效果好，且培訓(xùn)周期短?！ ?.可控性好。項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，且共同參與，學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中，由教師來指導(dǎo)，有利于學(xué)生更好地練好技能?！ ?.理論實(shí)踐更好地結(jié)合。對于一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，會涉及到很多問題。這就要求
6、學(xué)生要懂得結(jié)構(gòu)原理，從結(jié)構(gòu)原理入手，分析每個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容、工藝過程的制定等。而通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，得出結(jié)果又會反饋給學(xué)生：這樣是否跟書上講的效果一樣？是否達(dá)到了這個(gè)項(xiàng)目所要求的效果？ 三、項(xiàng)目教學(xué)的模式 1.探索式。以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的某個(gè)具體的問題作為一個(gè)項(xiàng)目，去組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將搜集的信息進(jìn)行歸納和整理，找出其中最有價(jià)值的信息來恰當(dāng)?shù)乩?。如教師提出“機(jī)油機(jī)濾的更換如何設(shè)計(jì)會更合理”的項(xiàng)目，就要在教學(xué)中從各個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探討機(jī)油機(jī)濾的更換的問題 2.目標(biāo)任務(wù)式。確定好
7、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)項(xiàng)目，就要以任務(wù)的方式交給學(xué)生，就要求學(xué)生必須認(rèn)真思考，結(jié)合實(shí)際操作，最終通過多種方式來完成任務(wù)?！ ?.親身體驗(yàn)式。把汽車運(yùn)用與維修中的多個(gè)知識點(diǎn)作為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到多方面的體驗(yàn)?！ ?.小組合作式。每個(gè)項(xiàng)目的完成是要本小組所有人共同合作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的小組意識及合作能力。如發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修專業(yè)中“7發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝”這一項(xiàng)目，需要學(xué)生之間相互配合，發(fā)揮小組所有人的特長來完成?！ ?.引導(dǎo)式。在專業(yè)教學(xué)過程中，有的項(xiàng)目可以采用逐步引導(dǎo)的形式，讓學(xué)生按照教師提出的項(xiàng)目，在
8、實(shí)施過程中逐步完成，達(dá)到規(guī)定的要求。如變速器動(dòng)力傳遞這一項(xiàng)目，學(xué)生要根據(jù)教師的指導(dǎo)認(rèn)識齒輪，找出動(dòng)力傳遞的路線等?！ ∷摹㈨?xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施步驟 1.項(xiàng)目的選擇。在以教師為主導(dǎo)的項(xiàng)目教學(xué)法過程中，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，以任務(wù)的方式提出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)項(xiàng)目的選取方法是在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，找出典型的工作任務(wù)，再結(jié)合實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備確定出具體的教學(xué)項(xiàng)目，并編制自己的課程教材，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)
