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1、語文教學(xué)中朗讀感悟能力的培養(yǎng)研究 摘要：語文是一門重視理解能力的學(xué)科，對文章感悟能力的高低是語文學(xué)習(xí)是否順利的關(guān)鍵。而朗讀能力通常和文章的感悟能力有著直接關(guān)系，朗讀能力比較強，相應(yīng)地對文章的感悟就會比較準(zhǔn)確和深刻。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，提高其朗讀能力，在當(dāng)前的語文教學(xué)中是非常重要也是非常值得關(guān)注的一個問題?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀；感悟能力；培養(yǎng) 中圖分類號：G421；G658.3文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）31-0040-02 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要豐富語言積累，培養(yǎng)語感，注重情感體驗教學(xué)，并且尤其要重視培養(yǎng)良好的語
2、感和整體把握的能力。”語感是迅速感悟語言文字的能力，語感好的學(xué)生理解能力也一定很強。而培養(yǎng)語感最主要的方式就是朗讀。朗讀作為一種基本的學(xué)習(xí)形式，它的具體概念在《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解釋的：“朗讀就是清晰響亮地把文章念出來?！碑?dāng)然，這只是它最表面最淺顯的一層含義。我們在實際教學(xué)過程中，對于學(xué)生的要求就不僅僅是讓他們清晰響亮地讀出文章。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“朗讀時要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味”7。這不僅體現(xiàn)了一個學(xué)生的語言理解感悟能力，同時也是朗讀意義的最高層次的表現(xiàn)。要真正在語文學(xué)習(xí)中運用好朗讀，發(fā)揮朗讀的最大功效，有必要搞清楚朗讀在語文
3、學(xué)習(xí)中的地位、作用和意義?！ ∫弧⒗首x在語文學(xué)習(xí)中的地位和意義 任何一門語言的學(xué)習(xí)都包括聽、說、讀、寫四個部分，語文課作為學(xué)習(xí)漢語的一種最基本形式，對于處在啟蒙階段的小學(xué)生來說是非常重要的，而聽、說、讀、寫任何一項在這個階段都顯得十分重要。在應(yīng)試教育的影響下，目前的語文教學(xué)出現(xiàn)了只重視書寫而忽視其他三種學(xué)習(xí)形式的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多學(xué)生書寫能力很強，但口語表達能力太弱。有的老師認(rèn)為口語表達能力跟考試沒有關(guān)系，只要學(xué)生具備一定的知識儲備、理解能力足夠，再加上書寫比較規(guī)范流暢，考試就能拿到高分。這還是應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)思想。就單純拿考試來講，具備這些條件的確可以使學(xué)生取得好成績，但是老師們
4、卻忽視了朗讀在學(xué)生理解能力培養(yǎng)方面的作用。朗讀在小學(xué)語文上很常見，我們經(jīng)常聽到早晨校園里書聲瑯瑯，語文課上也會有學(xué)生齊讀、個人讀、分組讀等各種朗讀形式。朗讀不但可以使學(xué)生體會到語言文字的魅力，還可以增加語言的積累，充實個人的文化底蘊。朗讀能力對文章的理解有著非常關(guān)鍵的作用，要真正將朗讀的意義發(fā)揮到最大程度，對于目前語文學(xué)科的教育來說還是一個需要亟待解決的問題。 二、如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力7 朗讀對于學(xué)生來說最重要的一點就是可以提高他們對文章的感悟能力，要達到這一點就有必要要求學(xué)生做到有效朗讀。有效朗讀就是通過對語言文字的有聲閱讀，深入地理解語言內(nèi)在的含義，可以進入到作品的
5、意境中，感受作者想要表達的心情，如身臨其境一般。這對于理解能力還欠缺的小學(xué)生來講有一定的難度。作為語文老師應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力呢？根據(jù)一些老師多年的教學(xué)經(jīng)驗和我們的研究實驗，我們總結(jié)出了以下幾種行之有效的方法?！ ?.讓學(xué)生自由朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 朗讀是學(xué)習(xí)一篇課文時最開始的一個環(huán)節(jié)，老師們有的習(xí)慣自己先給學(xué)生范讀一遍，有的喜歡先讓學(xué)生自由朗讀。在這里筆者提倡第二種方法，原因有很多。首先，自由朗讀是老師信任學(xué)生的一種表現(xiàn)。老師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在自由朗讀中學(xué)習(xí)生字詞，初步理解文章大意和體會作者表達的思想感情。自由朗讀時，還可以強化學(xué)生自
6、己對于文章的理解，用學(xué)生自己覺得恰當(dāng)?shù)恼Z速和感情去朗讀。其次，自由朗讀可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。很多情況下，學(xué)生朗讀課文的特點都和老師十分相似。因為小學(xué)生的模仿能力很強，老師朗讀時的一些語氣、表情還有節(jié)奏感，他們會牢記在心，覺得這就是最正確的朗讀方式。于是單純地模仿，導(dǎo)致學(xué)生總是依賴?yán)蠋煟狈ψ约簩ξ恼碌睦斫夂退伎?。而自由朗讀時需要自己把握文章，對朗讀技巧的提升有很大的幫助?！ ?.努力夯實語言文字基礎(chǔ)7 小學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)還太薄弱，想要順利地自由朗讀，就需要他們具備足夠的識字量和正確的普通話語音。對于部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生來說，有的家鄉(xiāng)話還沒有完全和普通話區(qū)分開，常常在
7、朗讀時一會兒用普通話，一會兒變成了家鄉(xiāng)話，弄得老師哭笑不得。語言環(huán)境對孩子的影響是無法避免的，有時候不單單是語調(diào)，有些方言的發(fā)音和普通話也有很大的差別。比如有些方言zhi、chi、shi和zi、ci、si常常讀混，n和l區(qū)分不了。老師尤其需要注意加強對學(xué)生普通話的訓(xùn)練，盡量幫助他們糾正誤讀，除此之外還要讓他們做到不讀錯字、不添字、不掉字、不唱讀、不顛倒，能讀出兒化韻和輕聲等?！ ?.朗讀形式多樣化 只有具備了朗讀的最基本條件，才可以繼續(xù)將朗讀進行下去，實現(xiàn)朗讀的其他功能。而朗讀
