資源描述：
《不良文風(fēng)該休矣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、不良文風(fēng)該休矣 受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)生作文，尤其是考場作文，已經(jīng)失去了它應(yīng)有的本真自然樣態(tài)，將作文與做人割裂開來，把內(nèi)容與形式對立起來，結(jié)果千人一面，千篇一律。古人云：文品即人品。文風(fēng)不正，寫作的出發(fā)點有問題，又怎么能寫出好文章？為了走出這種困境，為數(shù)不少的教師正在積極探索作文教學(xué)的新路。 一、不良文風(fēng)的表現(xiàn)形式 歸納起來，中學(xué)生作文文風(fēng)不正，主要表現(xiàn)在脫離生活、花里胡哨、虛假高深三個方面。 脫離生活。例如前些年十分流行的歷史文化大散文，拼湊粘貼些名人故事，連綴堆砌些詩詞名句，摻雜些浪
2、漫想象，和題目勉強沾上點邊，再加上幾段漂亮話……于是古今中外，天南海北，縱橫馳騁。這些文章，看似高端大氣有文化，實則空洞無物?！ 』ɡ锖?。有的是語言花哨：文章的開頭，劈頭蓋臉就是一組氣勢磅礴的排比句，或深情款款或深奧玄妙，給讀者強烈的視覺沖擊，乍一看花團錦簇，細究下來不成片段，讓人不知所云。這些所謂的文采，實際上是絢爛華美、邏輯混亂、表意不明的語句堆砌罷了。 虛假高深。虛假的作文，胡編亂造為文造情，寫一篇戰(zhàn)勝脆弱的作文竟然昧著良心拿自己的父母開刀，大筆一揮就把二老給“滅”5了，其目的只是博得閱
3、卷教師的同情，獲得高分。高深的作文，追求主題的深刻性、哲理化，往往以小見大，在平凡的生活瑣事中挖掘出空泛的大道理。一寫到下雨必定拔高到“陽光總在風(fēng)雨后、戰(zhàn)勝人生風(fēng)雨”的層面?！ ∵@三個方面的問題，雖表現(xiàn)各不相同，但實質(zhì)都是因為沒有自己的語言、沒有自己對生活的獨特體驗、沒有自己的思想和靈魂?？傊?，這些學(xué)生在用他人話語進行寫作，喪失了自我的個性，淹沒了自我的生活?！ 《⒉涣嘉娘L(fēng)的形成原因 當下的學(xué)生作文，難覓率真的話語、流淌的真情、鮮活的真相。其原因之一在于，中考作文評分標準的導(dǎo)向?？荚囀侵笓]棒，
4、是教學(xué)的風(fēng)向標，有怎樣的中考作文評分標準，就會有怎樣的教學(xué)方向。這里所說的“標準”，不是《考試說明》中的文字說明，而是閱卷教師在評卷時所顯示的指向，具體表現(xiàn)在每年出爐的滿分作文。滿分作文中，的確有文質(zhì)兼美的優(yōu)秀文章，但一味追求辭藻華麗、構(gòu)思精巧、思想深刻的偽范文也占有相當大的比重。 另外，功利化、模式化的作文教學(xué)也難辭其咎。一些教師極端功利，以考試成績?yōu)榻虒W(xué)的唯一導(dǎo)向，為了追求高分作文，向?qū)W生傳授了不少“得分秘籍”：因為考場作文教師快速閱卷的關(guān)系，能引起閱卷教師的重視是題記小標題盛行；必須把漂亮
5、話寫在最顯眼的地方，于是排比句的位置往前調(diào)，成了“程咬金的三斧頭”；以滿分作文為標準，片面追求語言的文采內(nèi)涵的深刻，要求學(xué)生寫“有意義”的事情，以華麗的辭藻取代質(zhì)樸無華的語言?！ ⊥瑫r，教學(xué)中的寫作一般都是教師出一個題目，然后要求學(xué)生組織一篇切題的文章，忽視了學(xué)生的主體地位，只是強迫地“要你寫”5，而不是讓學(xué)生自主自愿自發(fā)地“我要寫”。于是那些沒有話語源頭沒有表達欲望的學(xué)生，只能到“滿分作文”中尋找素材，形式雷同、主題相似、假話空話連篇的套路作文，就此誕生了?！ ∪⒉涣嘉娘L(fēng)的消除措施 1.改進
6、作文評價標準 學(xué)生寫作是為了自如地表達和交流自己內(nèi)心的情感，而不是為了評判社會和他人。新課標強調(diào)：寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。據(jù)此，考試評價的重點，應(yīng)該是看學(xué)生的文字能否恰當?shù)乇磉_自己的思想，抒發(fā)自己的情感。可翻開五花八門的中考滿分作文選，大多語言華麗、形式花哨，失去了文章該有的精髓――真情、質(zhì)樸?！ 【湍壳暗慕逃蝿菘矗荚噷虒W(xué)的影響之大，無論怎樣夸大都不過分。想糾正現(xiàn)實中的不良文風(fēng)，首先要改變考試中的作文
7、評價標準，由重外表的華麗轉(zhuǎn)向重內(nèi)涵的真實，肯定學(xué)生率真的話語，肯定學(xué)生飛揚的個性，肯定學(xué)生獨特的體驗。所以，請每年的中考閱卷教師，把那些記錄生活哀樂抒發(fā)內(nèi)心真情的作文選出來，把那些技巧稚嫩卻有獨特思想的文章選出來，把那些質(zhì)樸無華卻動人心弦的作文選出來。這是每位閱卷教師的責任，你們的評判，指引著我們的作文教學(xué)方向，艱苦而神圣。 2.讓寫作回歸自由狀態(tài) 很多時候，學(xué)生寫不出作文，是因為束縛太多，從平時的作文訓(xùn)練到考試作文，題目基本上是教師“欽定”5。定題目定字數(shù)定時間，范圍太小，規(guī)則太多，若學(xué)生這
8、段時間想不出寫什么，怎么辦？那就只好用假話空話套話編一篇了?！ 〗o學(xué)生選擇寫作內(nèi)容和時間的自由。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的隨筆普遍比考場作文有看頭。為什么？因為隨筆的內(nèi)容由學(xué)生自己做主，想寫什么就寫什么；寫作的時間也相對寬裕，至少不用在一兩個小時內(nèi)硬擠出來。魯迅先生曾說：“寫不出來時，不要硬寫?！弊杂刹攀菍懽鞯某B(tài)。你見過哪篇流芳千古的佳作是在考場上完成的？可我們常常逼學(xué)生咬著筆桿硬寫，于是學(xué)生只能愁眉苦臉地去完成差事了。 在平時的作文訓(xùn)練中，我們不妨還給學(xué)生選擇寫作內(nèi)容的自由，讓學(xué)生寫他
