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《構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效途徑 摘要：目前，高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)還是圍繞高考的指揮棒在運(yùn)作，離開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)科的本身意義。高中語(yǔ)文課堂離不開(kāi)語(yǔ)文課程的設(shè)置、學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，而這些要在課堂中孕育鋪墊，這就要求教師在課堂上既要傳授知識(shí)，又要教學(xué)做人，要重視、發(fā)揮語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。這樣，把整個(gè)課堂交給學(xué)生，以此提升學(xué)生語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。本文試從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討語(yǔ)文高效課堂的特性，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效途徑?！ ￡P(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高效課堂;反思 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2015）21-019
2、0-02 “高效課堂”，意即實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的“高效率、高效益、高效果”。作為中國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)文課堂，隨著高中語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，迎來(lái)了前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)，擺脫陳舊、定式化的老語(yǔ)文課堂教學(xué)，實(shí)施充滿生機(jī)與活力的高效課堂教學(xué)，成為擺在每名語(yǔ)文教師面前的嚴(yán)峻課題?！ 陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂已然成為廣大教育工作者的共識(shí)。盡管實(shí)際情況與課程標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距，我們?nèi)匀黄诖Z(yǔ)文課堂教學(xué)的巨大改變。本人愚見(jiàn)，新課程理念下的高中語(yǔ)文課堂具有以下特點(diǎn)：4 1.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性增強(qiáng)。學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，且堅(jiān)持自覺(jué)、有興趣
3、的學(xué)習(xí)，是多少老師夢(mèng)寐以求的愿望。事實(shí)上，學(xué)生到了高中階段，大部分學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較為明顯，關(guān)鍵是如何增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這里要明確一個(gè)事實(shí)，就是，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求而不是一種外在壓力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是高中語(yǔ)文高效課堂的根本任務(wù)。顯而易見(jiàn)，高度的學(xué)習(xí)責(zé)任心是自覺(jué)學(xué)習(xí)的前提，老師的教學(xué)責(zé)任心必須要轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生必然會(huì)自覺(jué)走上孜孜以求的學(xué)習(xí)道路，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的有效學(xué)習(xí)。實(shí)際上，這種能把老師的責(zé)任心轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上的課堂莫過(guò)于語(yǔ)文的高效課堂
4、?！ ?.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的一種品質(zhì)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的需要，也是終身學(xué)習(xí)的需要。在高效語(yǔ)文課堂上，老師的責(zé)任心會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，在老師的關(guān)注和尊重、信任下，學(xué)生會(huì)有更多的展示自我潛質(zhì)的機(jī)會(huì)。在以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的課堂上，學(xué)生明顯成為學(xué)習(xí)的主角，無(wú)論是個(gè)人的思考、操作，還是分組的討論、解決問(wèn)題，這一過(guò)程，已經(jīng)潛移默化地熏陶了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，換句話說(shuō)，語(yǔ)文的高效課堂已然成為學(xué)生獨(dú)立和自主學(xué)習(xí)的課堂。4 3.學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作。在任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，總有一
5、部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，甚至有學(xué)生在學(xué)習(xí)上有強(qiáng)烈的自私心，一心只顧自己悶頭學(xué)，不管身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，我們說(shuō)，這種現(xiàn)象既不利于個(gè)體學(xué)習(xí)的發(fā)展，也不利于班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。現(xiàn)在，扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念是我們通過(guò)高效課堂來(lái)達(dá)到的一個(gè)目的，我們就是要讓學(xué)生從課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人獲得知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程，更是一種人與人之間的交往過(guò)程。在交往中合作學(xué)習(xí)，獲取所需要的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等，生成樂(lè)觀、積極的人生觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)、探索的生存方式，學(xué)生通過(guò)交往分享，換位思考，分享經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程建立在交往
6、和合作基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到一種高尚的道德生活和豐富的人生閱歷。我們之所以要實(shí)現(xiàn)高效課堂，也與學(xué)生加倍積累語(yǔ)文知識(shí)和養(yǎng)成健全人格的過(guò)程密不可分?！ ?.探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。前面我們已經(jīng)提到自主學(xué)習(xí)，在高效課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)有了，剩下的就是如何促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。那么，什么才能讓學(xué)生激發(fā)求知欲，什么才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上都參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累？問(wèn)題，也只有問(wèn)題，才能引起和激發(fā)學(xué)生們的求知欲和參與度。提不出問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)然也就不會(huì)去深入思考，學(xué)習(xí)就成了表層和形式的。語(yǔ)文課堂
7、的高效性，就體現(xiàn)在不斷的讓學(xué)生拋出問(wèn)題，不斷的思考問(wèn)題，從而解決疑惑，完成探究的全過(guò)程。換句話說(shuō)，就是既要強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力、新起點(diǎn)，并貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中;又要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。要把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新素質(zhì)的人并不難，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，因?yàn)檫@是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素，有探究才會(huì)有創(chuàng)新。4 5.在探究學(xué)習(xí)中學(xué)生能自由發(fā)展個(gè)性。上面提到，學(xué)生在高效課堂中能以探究性學(xué)習(xí)的形式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題和解決問(wèn)題，這種探究式的學(xué)習(xí)方式大大解
8、放了學(xué)生的身心，個(gè)性也在交際中展現(xiàn)，這是老師期望看到的。實(shí)際上，內(nèi)心世界、精神世界都是每個(gè)個(gè)體獨(dú)有的，處在十六七歲的高中生更是有著不同于他人的觀察、思
