游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值分析

游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值分析

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1、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值分析【摘要】游戲在人類歷史中占據(jù)重要位置。游戲教學(xué)是幼兒教育中的重要組成部分,對(duì)于幼兒而言,游戲幾乎可以說其活動(dòng)的最主要形式,因此,將游戲與教學(xué)相結(jié)合,順應(yīng)了幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律;有利于因材施教和人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn);體現(xiàn)了教育以人為本的人文特色?!娟P(guān)鍵詞】游戲教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用分析一、引言在人類的歷史長(zhǎng)河中,游戲占據(jù)了極為重要的位置。早在古希臘時(shí)期,雅典人就把玩具作為一項(xiàng)重要的教育工具。哲學(xué)家柏拉圖指出,游戲不僅是玩耍,而且要和道德教育相結(jié)合。通過游戲,個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同化,從而滿足個(gè)體情感的需求。而且游戲在幼兒的

2、成長(zhǎng)和教育過程中起到了舉足輕重的地位。二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用近年來我們發(fā)現(xiàn),游戲教學(xué)在教育領(lǐng)域,尤其是幼兒教育領(lǐng)域中是極為重要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來、全球化程度的加深,過去那種以作業(yè)教學(xué)為核心的教育體系也正在面臨著深刻的變化,正如我們所看到的,只要找到合適的方法和恰當(dāng)?shù)氖侄危變旱膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式較之十年、五年以前,有著本質(zhì)的區(qū)別。游戲教學(xué)也正在從作業(yè)教學(xué)的輔助性地位中掙脫出來。事實(shí)上,游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展有以下三個(gè)方面的作用:41.滿足情感需求幼兒在與現(xiàn)實(shí)生活相接觸時(shí),不僅有各種正面的情感迸發(fā),而且由于愿望的未被滿足,也會(huì)導(dǎo)致一定的緊張感和

3、焦慮感。在游戲的過程中,不管是正向的情感,還是相對(duì)的負(fù)面情緒,都可以得到一定的疏導(dǎo)和發(fā)泄,因此,在幼兒的精神世界中,游戲始終占據(jù)了一個(gè)重要的地位。2.促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)育游戲不僅有助于幼兒的情感開發(fā),同時(shí),在智力和體能方面的幫助也很大。幼兒通過游戲,不僅可以促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng),發(fā)展身體的平衡性、協(xié)調(diào)性,而且,適當(dāng)運(yùn)用玩具,也可以促使幼兒在感知覺能力、注意力、記憶力、語言能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力等一些智力因素上得到相當(dāng)?shù)拈_發(fā)。尤其是,在假想游戲中,幼兒還能夠?qū)W會(huì)以創(chuàng)造性的方式對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)加以重新組合,從而使其在創(chuàng)新思維上得到鍛煉。3.利于個(gè)性與社會(huì)性的開

4、發(fā)早在幼兒教育理論發(fā)展初期,德國的教育家巴澤多和意大利教育家卡洛澤就提出了一種“語言游戲教學(xué)”方式。在游戲過程中,通過與父母、伙伴、教師等的交流,幼兒可以較為迅速的掌握語言技能,并為其未來的社會(huì)交往能力奠定基礎(chǔ)。三、幼兒教育中游戲的應(yīng)用價(jià)值鑒于游戲在幼兒身心發(fā)展方面的重要性,我們認(rèn)為,游戲教學(xué)對(duì)于幼兒教育有一下幫助。1.游戲與教學(xué)的結(jié)合,順應(yīng)了幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律4正如上文所指出的,游戲在幼兒成長(zhǎng)的過程中占據(jù)重要位置,因此,將游戲與教學(xué)結(jié)合,并置于幼兒教育的核心地位是符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律的。(1)有利于激發(fā)旺盛的創(chuàng)造力。在游戲教學(xué)中,幼兒是教學(xué)活動(dòng)

5、的主導(dǎo),因此,其可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,這不僅是一種思維的鍛煉,同時(shí)也是為其在今后的教育階段中進(jìn)一步發(fā)揮這種創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。(2)有助于提供良好的情感體驗(yàn)。無論是弗洛伊德的精神分析學(xué)派,還是當(dāng)前較為發(fā)達(dá)的認(rèn)知心理學(xué),對(duì)幼兒的心理研究均表明,情感需求的滿足是幼兒成長(zhǎng)中具有重要作用。游戲具有疏導(dǎo)和開發(fā)幼兒情感的功效,在幼兒教育中,將游戲與教學(xué)相結(jié)合,不僅有助于幼兒的“情感啟蒙”,也有助于教育者和被教育者之間建立良好的情感聯(lián)系,為其他教學(xué)方式的實(shí)施提供一種依托。(3)有利于開發(fā)融洽的社會(huì)關(guān)系。游戲,尤其是集體性的游戲,是鍛煉社交能力的有效方式之一

6、。將游戲與教學(xué)相結(jié)合,適當(dāng)?shù)亟M織幼兒開展集體性的活動(dòng),為他們提供一個(gè)公共環(huán)境,使其盡快學(xué)會(huì)處理自身個(gè)性與他人社會(huì)性之間的關(guān)系,可以極好地鍛煉幼兒的社交能力。2.游戲與教學(xué)的結(jié)合,有利于因材施教的實(shí)現(xiàn)4如果說,工業(yè)革命以來,對(duì)人的教育主要是一種功能導(dǎo)向,以符合工業(yè)化生產(chǎn)的需求,那么,20世紀(jì)下半葉至21世紀(jì)以來,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展成為信息社會(huì)對(duì)教育的一種新訴求。這一背景之下,不僅需要培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,也需要強(qiáng)調(diào)對(duì)其個(gè)性發(fā)展的保護(hù)。在游戲教學(xué)中,教育者可以通過游戲發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘幼兒自身所具有的特性。在情感培育、智力開發(fā)、社交能力鍛煉三者協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,教育者

7、能夠更好地發(fā)揮幼兒自身的優(yōu)勢(shì),使幼兒建立自信、發(fā)展個(gè)性,從而順應(yīng)時(shí)代的需求。3.游戲與教學(xué)的結(jié)合,體現(xiàn)了教育以人為本的人文特色教育家陶行知提出,對(duì)幼兒必須實(shí)行“六大解放”,即解放兒童的頭腦,解放兒童的手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。只有給與兒童以足夠的自由發(fā)展空間,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自主性,才能讓教育發(fā)揮真正的作用,而游戲教學(xué)正是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。參考文獻(xiàn):[1]彭海蕾.幼兒園游戲教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué),2002[2]褚夫榮.幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析[J].新課程,2014(8)[3]烏仁.把游戲

8、還給孩子――淺論游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性[J].新課程,2015(11)[4]張曉雁.幼兒教育中游戲教學(xué)

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