游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

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1、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用【摘要】游戲指兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲幕顒?dòng)，有具體性、虛擬性、趣味性、自主性、社會(huì)性等特點(diǎn)，是幼兒的主要活動(dòng)形式，對(duì)幼兒發(fā)展有重要意義。游戲在幼兒教育中具有重要應(yīng)用價(jià)值，主要表現(xiàn)在：游戲能促進(jìn)幼兒生理發(fā)展；游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；游戲能加速幼兒社會(huì)化進(jìn)程；游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)游戲的這些應(yīng)用價(jià)值，必須對(duì)幼兒游戲進(jìn)行科學(xué)有效地指導(dǎo)，而這種指導(dǎo)離不開(kāi)教師。當(dāng)前，教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)存在的問(wèn)題有：對(duì)幼兒游

2、戲干涉過(guò)多，忽視了他們的主體性和獨(dú)立性；忽視傳統(tǒng)游戲的重要價(jià)值；游戲指導(dǎo)方式缺乏個(gè)性化、差異化；游戲難度沒(méi)有充分考慮幼兒發(fā)展水平；游戲評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師在指導(dǎo)幼兒游戲過(guò)程中，需要注意：尊重自由，允許孩子自由選擇；保護(hù)兒童的活動(dòng)游戲，讓游戲回歸兒童的世界；對(duì)幼兒游戲?qū)嵤┎町惢笇?dǎo)；適當(dāng)調(diào)整游戲難度；游戲評(píng)價(jià)適度，方式合理?！娟P(guān)鍵詞】游戲；社會(huì)化；差異化指導(dǎo)；游戲評(píng)價(jià)一、游戲及特點(diǎn)我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！钡拇_，所有的孩子都喜歡游戲，游戲

3、是孩子們的“工作”。所謂游戲，是指兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲幕顒?dòng)。其特點(diǎn)有：（1）具體性，游戲總是由具體內(nèi)容、情節(jié)、角色、動(dòng)作、語(yǔ)言、活動(dòng)、玩具和游戲材料構(gòu)成；（2）虛擬性，是在假想的條件下完成的一種反映現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，其情節(jié)和角色的扮演、活動(dòng)的方式、代替物的使用，都是象征性的；（3）趣味性，游戲形式一般都是生動(dòng)活潑，富有趣味性，適合兒童心理和年齡特征，能使兒童主動(dòng)參與；（4）自由自主性，游戲過(guò)程中，兒童自愿選擇游戲內(nèi)容、安排游戲進(jìn)程，按自己的

4、體力、智力和[1]能力進(jìn)行各種活動(dòng)；（5）社會(huì)性，游戲是社會(huì)生活的反映，周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活是兒童游戲的基本源泉。借助游戲，兒童學(xué)習(xí)成人社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，從中看到未來(lái)生活的前景。游戲?qū)τ谌说囊簧鷣?lái)說(shuō)是必不可少的活動(dòng)，特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更是有其特殊的意義。如果把生活視為一個(gè)活動(dòng)系統(tǒng)，那么，幼兒游戲在活動(dòng)系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。主導(dǎo)活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng)，推動(dòng)兒童實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展的活動(dòng)。游戲之所以最適宜兒童發(fā)展，是因?yàn)橛螒虿粌H可以滿(mǎn)足兒童的需要，而且在滿(mǎn)足需要的過(guò)程中，還會(huì)使兒童

5、產(chǎn)生新的需要，生成新的心理機(jī)能[2]。正如皮亞杰所言，“任何形式的心理活動(dòng)最初總是在游戲中進(jìn)行的?！庇螒驑?gòu)成了兒童心理發(fā)生、發(fā)展的最佳狀態(tài)。1二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值幼兒喜歡游戲就如同他們渴望陽(yáng)光和空氣那樣自然。馬卡連柯說(shuō)得好：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種教育形[3]式，幼兒能從游戲中認(rèn)識(shí)周?chē)?，培養(yǎng)獨(dú)立性、積極性、創(chuàng)造性和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。游戲在幼兒教育中有重要應(yīng)用價(jià)值，這種應(yīng)用價(jià)值具體表現(xiàn)在：（一）游戲能促進(jìn)幼兒生理發(fā)展游戲活動(dòng)中，既有全身活動(dòng)的游戲，也有局部運(yùn)動(dòng)的游戲，這些活動(dòng)可以使幼兒身體的

6、系統(tǒng)和器官得到有效的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的生長(zhǎng)，加速其肌體的新陳代謝，有利于其內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，[4]并且鍛煉他們的基本技能，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身體的整合性發(fā)展。如“跳繩”、“腳尖腳跟腳尖踢”、“舞龍燈”“揪尾巴”等游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作；“翻花繩”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等，能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)。（二）游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展兒童與生俱來(lái)的好奇心是理解環(huán)境、影響環(huán)境的需要的表現(xiàn)，游戲可以滿(mǎn)足兒童這種認(rèn)知發(fā)展的需要。在游戲中，幼兒可以進(jìn)行各種各樣的探

7、索、操作活動(dòng)，可以根據(jù)自己的興趣與想象來(lái)模仿和表現(xiàn)周?chē)娜伺c事物。同時(shí)，游戲是兒童智力發(fā)展的有效途徑，著名兒童心理學(xué)家王振宇認(rèn)為，游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的第一個(gè)作用是促進(jìn)象征性功能的發(fā)展。象征性功能是由“信號(hào)物”與“被信號(hào)物”聯(lián)合構(gòu)成的一種心理結(jié)構(gòu)。如在“開(kāi)汽車(chē)”游戲中,“信號(hào)物”是椅子,“被信號(hào)物”是汽車(chē)。此類(lèi)游戲包含情景轉(zhuǎn)變、以物代物、以人代人等因素。象征功能的發(fā)展使兒童能在自己的世界中復(fù)現(xiàn)并反映種種社會(huì)事件、人物和地點(diǎn),同時(shí)促使象征性游戲的形式和內(nèi)容越來(lái)越豐富。其第二個(gè)作用是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。維果

8、斯基認(rèn)為兒童的發(fā)展具有兩種水平:一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。兩種水平之間的差異即為最近發(fā)展區(qū)。在游戲中，幼兒的表現(xiàn)通常總是超過(guò)他的實(shí)際年齡,高于他的日常行為表現(xiàn)，游戲凝聚和孕育著幼兒發(fā)展的所有趨向。幼兒游戲必然要與人、與事、與物接觸，面對(duì)不同的游戲工具、成員、方式、規(guī)則等，欲在游戲中享受樂(lè)趣得到滿(mǎn)足，唯有參與游戲的幼兒調(diào)動(dòng)各感知覺(jué)器官，準(zhǔn)確觀(guān)察，協(xié)調(diào)行動(dòng)，方能保證游戲成功，達(dá)到目的。大量而豐富的游戲活動(dòng)使幼兒的眼手協(xié)調(diào)性、視覺(jué)記憶、視覺(jué)差異、視敏度得到明顯改善和