讓“學(xué)習(xí)伙伴”引領(lǐng)探究

《讓“學(xué)習(xí)伙伴”引領(lǐng)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓“學(xué)習(xí)伙伴”引領(lǐng)探究在三年級新教材培訓(xùn)的時候，我又為教材容量大、難度高而擔(dān)憂于今后教學(xué)進度的緩慢和時間的不足。于是，我一再地提醒我自己，一定要轉(zhuǎn)變觀念，不要把孩子看成是一張白紙，面面俱到，只有在“整體把握”的基礎(chǔ)上靈活切入，導(dǎo)而有法，才能實現(xiàn)長文短教，提高教學(xué)效率，避免課堂的瑣碎和凌亂。這也是我在上一年中針對課文過長而一直在思考和研究的問題。細細品讀三上的新教材，認真研讀專家的意見后，我又找到了一個有效的切入點一—利用"學(xué)習(xí)伙伴”，和學(xué)生一起去探究體驗。本冊教材在精讀課文內(nèi)部或結(jié)尾處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻、以“泡泡”的呈現(xiàn)方式插入了許多提示語，用來引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，在整體把握的基礎(chǔ)上

2、有重點地深入感悟和思辨，以培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。這些話語是“學(xué)習(xí)伙伴”與文本之間的對話。從語言形式上看，很多是從學(xué)生的角度說出讀書的心得和發(fā)現(xiàn)，表示要和學(xué)習(xí)伙伴相互交流。例如，“我知道草地為什么會變顏色了?！薄皬?終于'這個詞，我體會到……”《爬天都峰》。對于學(xué)生閱讀來講，“學(xué)習(xí)伙伴”是閱讀先行者、引領(lǐng)者，也是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等交流的對話者，還是架設(shè)在學(xué)生與文本之間對話交流的橋梁。這類提示語，很多只說出在哪些方面有心得和發(fā)現(xiàn)，至于心得和發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容則有意藏而不露，為教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和學(xué)生們的討論發(fā)言預(yù)留了活動空間。因此，我們老師完全可以將學(xué)習(xí)伙伴的話作為閱讀的突破口，以下

3、是我在執(zhí)教第一組課文中利用學(xué)習(xí)伙伴來引導(dǎo)學(xué)生探究，實現(xiàn)難點突破的兩個片段：片段一：《金色的草地》中的提示語是“我知道草地為什么會變顏色了?！眹@這一提示語讓學(xué)生質(zhì)疑問難，合作探究，體驗到了蒲公英給“我們”帶來的樂趣。師：草地會變顏色，真是有趣的現(xiàn)象?？伤窃趺醋兓?？為什么呢？當(dāng)你讀到這里的時候，大概也會有類似的問題吧。我相信，經(jīng)過思考你肯定能找到答案了，請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，揭開草地變顏色的奧秘吧。”師：請在小組內(nèi)和同學(xué)們交流交流，說一說草地怎么變顏色？為什么？討論時請注意①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把自己的想法講得更明白。②仔細聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。③還有

4、什么不明白請和大伙再討論、討論。小組交流。師：通過讀課文我們發(fā)現(xiàn)：早晨，草地是，中午，草地是，晚上，草地是。為什么會有這種變化呢？哪個小組來交流一下?？梢岳孟旅娴脑拋碚f。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，它是，草地也是。中午，花朵，它是，草地也是。傍晚，花朵，它是，草地也是。在小組交流的時候，有的同學(xué)把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，有的同學(xué)畫了兩幅盛開和合攏的蒲公英圖畫來說明。受其啟發(fā)，還有一個孩子說："我還可以說接下去說，當(dāng)花朵成熟的時候，它是白的，草地也是白的?！睅煟嚎墒菫槭裁雌压⒒伾淖兓瘯鸩莸仡伾淖兓?？請你聯(lián)系上下文來體會一下。生恍然大悟，原來主要是課文第一段“

5、我家住在鄉(xiāng)下,屋后是一大片草地，草地上長滿了蒲公英?！睅煟憾嘤腥さ淖兓?，難怪這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的。感悟：探究性閱讀不但是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，更是對學(xué)生個體差異、不同學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生探究性的閱讀。在解決本課教學(xué)難點的時候，利用學(xué)習(xí)伙伴的話，用學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以親切的語氣進行啟發(fā)誘導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己讀書，提出自己感興趣的問題，并讓學(xué)生圍繞這些問題自讀解疑一一合作探究一一反饋交流，使學(xué)生樂于表達自己的見解和感受。通過學(xué)生自讀質(zhì)疑，默讀思考，生生交流，全班對話，師生合作，自己解決“草地為什么會變色”這一問題，并在合作探究中讀懂

6、課文，感受草地的有趣。片段2:《爬天都峰》中“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出了“從'終于'這個詞，我體會到……”的話，圍繞這句話，我展開了以下教學(xué)：師：讀到這兒，學(xué)習(xí)伙伴有所發(fā)現(xiàn)了，他說“從'終于'這個詞，我體會到……”，你說你體會到了什么？生：我體會到我們爬上天都峰是很不容易的。生：終于，我覺得爬天都峰是一個漫長的過程，他們一直在盼望著到達山頂，于是就爬呀爬，看看還沒有到，再爬呀爬，這樣爬一爬，盼一盼，總算到了，很辛苦。生：因為他們爬得很辛苦，所以這個終于也可以看到他們爬到峰頂后非常高興、興奮一一師：一種努力后獲得成功后的喜悅。師：你們可真會

7、讀書，體會的非常好，可是為什么爬上天都峰是這么的不容易呢？在爬的過程中他們遇到了什么困難呢？請你聯(lián)系上下文再體會體會。生：因為我們在學(xué)習(xí)第二段的時候發(fā)現(xiàn)山峰是又高又陡的，非常害怕。師：你能用上這樣的句子：當(dāng)我看來說說我當(dāng)時的到內(nèi)心感受嗎?學(xué)生說：當(dāng)我看到峰頂這么高，在云彩上面時，我想:我爬得上去嗎？當(dāng)我看到石級筆陡，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掉下來時，我覺得真叫人發(fā)顫！當(dāng)我看到峰頂這么高時，我有些猶豫；當(dāng)我看到石級這樣陡時，我有些害怕了。師：是呀，面對這樣的天都峰，年