資源描述：
《讓思品教學(xué)奏響生活樂(lè)章——思品課教學(xué)生活化的策略探究★★～》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓思品教學(xué)奏響生活樂(lè)章一一思品課教學(xué)生活化的策略探究★★?C1尋找生活素材，課前準(zhǔn)備生活化一一策略之一說(shuō)起課前準(zhǔn)備，人們往往認(rèn)為那是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課所需要的，其實(shí)不然，一堂成功的思品課，課前的大量準(zhǔn)備必不可少。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要通過(guò)多種渠道調(diào)查了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)，尋找他們生活中存在的普遍問(wèn)題，還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使他們結(jié)合課文中需要共同研究的內(nèi)容觀察生活，親歷過(guò)程，以拉近學(xué)生與教材的距離，為課堂學(xué)習(xí)積累豐富的感性材料，醞釀?dòng)兄谠撜n學(xué)習(xí)的感情基調(diào)，便于學(xué)生在課堂上能更容易地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí)?！肮餐瑓?/p>
2、與生活素材搜集”是小學(xué)思品生活化教學(xué)的首要前提。課前準(zhǔn)備活動(dòng)主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、收集資料等。指導(dǎo)學(xué)生從多渠道多方面獲取信息，在獲取的過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo),情感目標(biāo)，態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。【案例1］在教學(xué)《珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品》時(shí)，由于農(nóng)村學(xué)生對(duì)毒品比較陌生，課前我組織學(xué)生以小組為單位去參觀“禁毒”圖片展，每個(gè)小組收集自己喜歡的知識(shí)記錄下來(lái)，讓學(xué)生初步了解有關(guān)毒品的危害，知道毒品是一種害人、害己的東西，為了自己和家人的健康，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。這種師生共同參加的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，能引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，不斷豐富
3、和發(fā)展他們的生活體驗(yàn)，也為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。tl盤活教育資源，課堂內(nèi)容生活化一一策略之二遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念，決定生活化是小學(xué)思品課程的基礎(chǔ)。選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該：1、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在家中，以自我為中心，缺乏合作、不懂團(tuán)結(jié)，在小事上斤斤計(jì)較，對(duì)社會(huì)、家鄉(xiāng)缺乏應(yīng)有的了解。因此，在思想品德課上，我們不妨從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，選一些符合這個(gè)年齡的孩子的話
4、題進(jìn)行討論，使孩子們從中得到正確的導(dǎo)向和指引?！景咐?]在教《鄰居家的小伙伴》時(shí)，可根據(jù)平時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一些事情讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣解決的？還有什么解決不了的矛盾嗎？從中你學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生在討論的過(guò)程當(dāng)中懂得謙虛、禮讓、講文明、講禮貌等一些傳統(tǒng)美德?！景咐?】在《不給鄰居添麻煩》中，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平常自己的哪些行為可能給鄰居造成了影響。像在家里大聲唱卡拉0K、在公共樓梯上跳繩等等。使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)議議中懂得不能光顧著自己，還要考慮到別人的情況?！景咐?]《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，是用古
5、人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學(xué)習(xí)的故事作為教材內(nèi)容的，這與我們現(xiàn)代的生活實(shí)際已經(jīng)有較遠(yuǎn)距離。讓這個(gè)年齡的孩子聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)難于理解，因此，教師可根據(jù)實(shí)際，靈活補(bǔ)充班內(nèi)優(yōu)秀生合理利用時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更容易理解。2、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，有些陳舊的，帶著很大程度說(shuō)教的內(nèi)容學(xué)生很難理解，也很難產(chǎn)生興趣，老師如果一味的照本宣科，很可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，厭學(xué)的情緒！因此教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)引入一些社會(huì)最新消息,熱點(diǎn)問(wèn)題
6、，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成?！景咐?】第十二冊(cè)《讓世界充滿愛(ài)》一課，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際主義精神，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，白求恩、羅盛教這些英雄人物離他們生活實(shí)際太遠(yuǎn)，因而目標(biāo)太大。為貼近學(xué)生實(shí)際，可選取現(xiàn)實(shí)材料，如：去年發(fā)生在非典期間的感人事件，今年剛剛發(fā)生的海嘯地震中一方有難八方支援的情景，這次臺(tái)風(fēng)“海棠”“麥莎”來(lái)襲時(shí)我省人民齊心協(xié)力抗擊臺(tái)風(fēng)，洪水的感人場(chǎng)面。這比課本中的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽(tīng)得到、摸得到的例子，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺(jué)，有利于提高學(xué)生
7、課堂教學(xué)的“真實(shí)性”?！景咐?］第九冊(cè)《神州巨變》一課，課文從1949年~1990年我國(guó)鋼、原煤、發(fā)電量、原油產(chǎn)量各增長(zhǎng)了幾倍等這些方面進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，內(nèi)容繁多，學(xué)生印象不深。在教學(xué)中，教師可重點(diǎn)選其中學(xué)生較熟悉的一項(xiàng)一體育，從奧運(yùn)會(huì)金牌零的突破到奧運(yùn)會(huì)金牌名列第四，亞運(yùn)會(huì)第一位等相關(guān)內(nèi)容作生動(dòng)具體的描述。這種介紹更能給學(xué)生留下深刻的印象，起到教育的作用。3、適當(dāng)補(bǔ)充來(lái)源于生活實(shí)踐的事件由于思想品下一頁(yè)德課教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，因此我們不妨補(bǔ)充一些與學(xué)生生活貼近的內(nèi)容，舉一些身邊
8、的例子?！景咐?］教三年級(jí)的《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》我們可以結(jié)合自己家鄉(xiāng)蕭山向同學(xué)們介紹“錢江潮”“湘湖”“東方文化園”“休博園”“所前楊梅節(jié)”“江寺”“樓塔古民居”等景點(diǎn)。在了解自己家鄉(xiāng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情?！景咐?】在《為你介紹我們的學(xué)校》中可以讓大家課前先去了解學(xué)校的情況，準(zhǔn)備充分后在課
