資源描述：
《以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向高職汽車類專業(yè)教學(xué)改革研討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向高職汽車類專業(yè)教學(xué)改革研討【摘要】我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，汽車類人才需求巨大，各類職業(yè)院校相繼設(shè)立汽車類專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)汽車類人才，但他們的培養(yǎng)模式基本如出一轍：理論加實(shí)踐。如學(xué)生報(bào)考某一專業(yè)，無(wú)論其愛好如何，學(xué)校均按該專業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，專業(yè)課學(xué)不精，畢業(yè)時(shí)信心不足，不敢應(yīng)聘?！娟P(guān)鍵詞】汽車人才教學(xué)改革一、目前國(guó)內(nèi)高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式遇到的問(wèn)題我國(guó)汽類專業(yè)眾多，而高職類汽車畢業(yè)生基本全部轉(zhuǎn)向汽車4S店、汽修廠及汽車制造廠等企業(yè)，目前汽車行業(yè)如火如荼。學(xué)生就業(yè)情況良好。但從現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)狀況與汽車企業(yè)的反饋看，存在學(xué)生在畢業(yè)前選擇崗位時(shí)的渺茫性，
2、不知道自己應(yīng)選擇什么樣的崗位，也不知道自己會(huì)在哪些崗位上有特長(zhǎng)，實(shí)際上就是對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)及技能水平?jīng)]有信心，導(dǎo)致用人方在選擇人才時(shí)也存在一定的困難，從而出現(xiàn)學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在高職汽車類專業(yè)的就業(yè)方面極為普遍。二、改革的思路及方案（一）思路如果我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)按學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)將學(xué)生分類，如：扳金噴涂崗位、機(jī)械維修崗位、銷售崗位、配件管理崗位、保險(xiǎn)理賠崗位等，使之與汽車4S店、汽修廠及汽車制造廠的崗位設(shè)置一致，按照汽車企業(yè)的崗位培訓(xùn)要求結(jié)合我們高職院校的學(xué)生培養(yǎng)模式培訓(xùn)學(xué)生，并且定時(shí)的將學(xué)生送入企業(yè)相應(yīng)崗位頂崗實(shí)習(xí)。并且在此教學(xué)過(guò)程中我們實(shí)行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師全
3、程負(fù)責(zé)學(xué)生的在學(xué)校的學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生精通企業(yè)某一崗位特長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。（二）改革方案實(shí)施根據(jù)不同高職院校的教學(xué)設(shè)備資源及師生的素質(zhì)狀況可從以下方面改革1.聯(lián)系幾個(gè)恰當(dāng)?shù)钠?S店、汽車維修廠作為實(shí)訓(xùn)基地由于部分院校的汽車實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足學(xué)生不同崗位的頂崗實(shí)習(xí)，而且沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以選擇幾家汽車4S店或汽修廠作為實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)安排有經(jīng)驗(yàn)的職工作為學(xué)生的兼職教師，對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。2.根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置不同崗位如將某汽車類班級(jí)作為改革班級(jí)，根據(jù)該班的學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，由學(xué)生自主報(bào)名與老師篩選的方法，將該班的全部或部分學(xué)生設(shè)置如下崗位：銷售崗位、機(jī)械維修崗位
4、、扳金噴涂崗、位配件管理崗位等，分別由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)技師指導(dǎo)，其中指導(dǎo)老師全程負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)，直至學(xué)生就業(yè)。1.學(xué)生企業(yè)頂崗及課程設(shè)置將改革班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)組，再將每個(gè)組的學(xué)生分到五個(gè)崗位中。兩個(gè)組學(xué)生輪流到企業(yè)頂崗與學(xué)校學(xué)習(xí)，兩周一輪，這樣學(xué)生每次頂崗時(shí)將前兩周所學(xué)知識(shí)消化掉。當(dāng)然也可以兩月一輪。還可以從學(xué)生中抽出10到15名優(yōu)秀學(xué)生，分到兩、三個(gè)崗位中，這批學(xué)生輪流在企業(yè)與學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生輪流實(shí)踐實(shí)習(xí)就會(huì)增多學(xué)生的實(shí)踐實(shí)踐，這樣就會(huì)影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。那么，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？由于教育部要求高職學(xué)生的基礎(chǔ)課較多，基本分布在一、二、三學(xué)期，為避免與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)沖突，基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課
5、全部在一、二、三學(xué)期上完，四、五學(xué)期進(jìn)行專業(yè)課與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。2.校內(nèi)專業(yè)課程教學(xué)的改革(1)要采用一體化教學(xué)即實(shí)物教學(xué)汽車是機(jī)電液一體化的零件組合體，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳統(tǒng)的理論講授已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)方式，而隨著汽車保有量增多，報(bào)廢汽車也大量存在，所以用報(bào)廢汽車零部件或汽車零部件構(gòu)造試驗(yàn)臺(tái)教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)方式主流。學(xué)生在聽課時(shí)如果見到實(shí)物，那么該總成的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及工作原理就非常清楚，老師在講解時(shí)學(xué)生易于接受，教學(xué)效果非常好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)很大。(1)要結(jié)合多媒體軟件協(xié)助教學(xué)由于汽車零部件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，拆裝費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于上課講授，但總成內(nèi)部的結(jié)構(gòu)學(xué)生由于時(shí)間關(guān)系又
6、看不到實(shí)物，理論難以理解，導(dǎo)致聽課時(shí)跟不上老師的講授進(jìn)度，久而久之就失去聽課興趣。如果用多媒體軟件協(xié)助教學(xué)問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了，我們借助多媒體的動(dòng)畫形式及汽車仿真教學(xué)軟件，使內(nèi)部零件的工作情況和某一部分結(jié)構(gòu)的工作原理看的一清二楚，收到了很好的教學(xué)效果。三、結(jié)語(yǔ)以學(xué)生興趣與愛好設(shè)置崗位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其動(dòng)手能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，在汽車服務(wù)行業(yè)的某一崗位有所專長(zhǎng)，則學(xué)生自信力提髙，就業(yè)時(shí)不再迷惘，明確自己的就業(yè)意向，就能很快與企業(yè)對(duì)接，找的自己適合的工作崗位?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]田春蓮，卓儒洞，于華忠?從畢業(yè)生就業(yè)談專業(yè)教學(xué)改革[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2007(04)
7、.[2]史傳統(tǒng).高校拉高就業(yè)率的背后[J].教育，2011(20).[3]王杰，周王宏?構(gòu)建基于就業(yè)的高校人才培養(yǎng)模式研究[J]?才智，2011(24).[1]燕繼榮?大學(xué)不虛報(bào)就業(yè)率怎么活？[J]?同舟共進(jìn)，2011(09).[2]師繪敏，劉彥楠.高職教育校企結(jié)合模式研究[J].電子商務(wù)，2010(12).[3]馬琦?威海市大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版)，2011(13).
