三語上冊七八單元教案

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1、第七單元課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)本組課文，我們要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；我們要學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料；繼續(xù)養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。25矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等16個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3.初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫“

2、矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等16個(gè)詞語。2、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、講成語故事《自相矛盾》。（可由學(xué)生講）2、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時(shí)，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)25課，《叩和盾的集合》。3、板書課題，齊讀課題。二、、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字。1、（出示生字

3、、詞語卡片）提問：認(rèn)識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）2、你是怎么認(rèn)識這些字的？說說你記字的方法。（引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，自主識字。）3、談話：現(xiàn)在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認(rèn)識它們。學(xué)生小聲自讀課文，鞏固生字的識記。4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣，同時(shí)思考：這篇課文講了一件什么事？5、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚乂簡單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

4、個(gè)性化的感悟。）三、指導(dǎo)生字書寫。1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“矛、兵”的筆順。4、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。5、指導(dǎo)生字書寫。6、小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)。1、聽寫本課詞語。（見詞語表）2、進(jìn)一步讀熟課文，爭取解答課后問題。3、用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、詞語（字卡背后）2、聽寫本課要求學(xué)握的詞語。小黑板出示詞語，學(xué)生訂正，改錯(cuò)。3、提問：聽

5、寫的詞語中有不懂的嗎？（學(xué)生互問互答）4、板書“大顯神威”，這是什么意思？（初步理解）圍繞這個(gè)詞，你能提出哪些問題？（引導(dǎo)，如：誰“大顯神威”？它具有什么“神威”？它為什么能大顯神威？）二、圍繞“大顯神威”，感悟課文內(nèi)容。1、從書中找到“大顯神威”。提問：是誰“大顯神威”？生答后，引讀5白然段。2、小結(jié)，過渡：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。那么，坦克是怎么來的呢？學(xué)生自由回答。你從哪里找到了答案？引導(dǎo)學(xué)習(xí)1-4白然段。3、默讀1-4自然段，嘗試用自己的話說說坦克是怎樣發(fā)明的。

6、獨(dú)立讀書思考。分組交流改進(jìn)。指名發(fā)言說明。小結(jié)：發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克。4、指導(dǎo)朗讀1-4自然段。引導(dǎo)：小聲讀這部分課文，把你認(rèn)為用得好的詞和句勾下來，待會(huì)兒與同學(xué)交流。交流好詞佳句。聯(lián)系上下文理解“難以招架”、“固然”等詞。朗讀課文。5、了解了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，以及坦克在戰(zhàn)場上的“神威”，你明白了什么道理？引讀6自然段。出示句子“誰善于……勝利者?！闭埬阏?wù)剬@句話的理解。你是怎么明白這個(gè)道理的？小結(jié)：通過具體事例明白了這個(gè)道理。說明：用具體事例來說明道理是寫文章常用的方法

7、，不能空講道理，舉例最有說服力。三、拓展思維，深化明理。1、讀文后“泡泡”里學(xué)習(xí)伙伴的話“我還能用別的例子來說明這句話”。提問：你能舉例說明這句話嗎？先分組討論，再在全班交流。2、談話：矛和盾很早就有，為什么別人不能像發(fā)明家一樣發(fā)明出坦克呢？（生自由回答）小結(jié)歸納：我們應(yīng)做生活的有心人，處處留心觀察。從你的發(fā)現(xiàn)屮受到啟發(fā)，解決更多生活中的問題。四、布置綜合性學(xué)習(xí)“做生活的有心人”。1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)不便之處，作記錄。2、思考改進(jìn)和解決問題的辦法，記錄。3、嘗試把其中一項(xiàng)做成看得見的作品，在展示臺上

8、展示。板書設(shè)計(jì)26科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走,難過，算術(shù)，當(dāng)初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中獲得啟示。3.培養(yǎng)學(xué)生要多動(dòng)腦筋，勤于思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題。4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：科利亞怎樣從挖木匝中得到啟發(fā)的。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認(rèn)真思考的過程，以及順利挖出