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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探析摘要：隨著教育觀念的不斷更新，學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)、合作方式越來越受到廣大教師的重視。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式上，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)談幾點(diǎn)有效開展合作學(xué)習(xí)的看法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)是以“自主學(xué)習(xí)”、“小組合作"、"班級(jí)合作”為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)包含積極互賴、面對(duì)面相互促進(jìn)個(gè)人責(zé)任、社交技能和小組自評(píng)幾個(gè)基本要素。合作學(xué)習(xí)開辟了現(xiàn)代教學(xué)研究的新領(lǐng)域，發(fā)展了課堂教學(xué)互動(dòng)理論，創(chuàng)新了小組教學(xué)形式。在
2、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的精神和能力，學(xué)會(huì)在合作中自主探索，創(chuàng)造性的解決問題，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善。一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義1.合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了參與交流的學(xué)習(xí)空間在我國(guó)，合作意識(shí)在學(xué)生中是普遍比較缺乏的。許多社會(huì)學(xué)家都認(rèn)為在未來的世界里，合作要比競(jìng)爭(zhēng)重要的多。學(xué)生只有把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于和其他人的互動(dòng)，才能體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義，如果不能夠很好的合作互動(dòng)，那么所學(xué)的知識(shí)便是無(wú)用的，此種教育是失敗的。因此，為了順應(yīng)教育社會(huì)化和社會(huì)所需人才的培養(yǎng)，更為了能夠使得新教材中新的教育理念的更好的體現(xiàn)，必須將合作學(xué)習(xí)的觀念引
3、入到教學(xué)系統(tǒng)中去。小組學(xué)習(xí)能夠從多方面使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加生動(dòng)、活潑。1.合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了多邊互動(dòng)的教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是注重知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生的合作交往根本不進(jìn)行考慮，但是事實(shí)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的訓(xùn)練時(shí)非常重要的，如果進(jìn)行課堂合作技能訓(xùn)練，那么學(xué)生就缺乏必要的合作技能，那么學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響，甚至?xí)绊懽罱K的教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師進(jìn)行多邊互動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)人力資源的有效開發(fā)和對(duì)課堂教學(xué)互動(dòng)理論的創(chuàng)新與發(fā)展。二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略1?打破常規(guī)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師要在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用，就要打破常
4、規(guī)的教學(xué)模式，從轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念開始，加強(qiáng)必要的理論學(xué)習(xí)，并在日常教學(xué)中實(shí)踐和提高。要指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師間的合作是必不可少的，只有通過教師間的相互切磋，才能體驗(yàn)到合作的意義，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。如平時(shí)的教研活動(dòng)、集體備課等，都是教師間的合作和交流，我們要把這種合作模式運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。2?科學(xué)分組，合理分工眾所周知，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，為此，我對(duì)全班學(xué)生的分組進(jìn)行了細(xì)致的研究設(shè)計(jì)。首先，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定（這個(gè)評(píng)定對(duì)學(xué)生保密），把學(xué)生按四人一個(gè)小組，四人角色按學(xué)習(xí)能力的大小分別為甲、乙、丙和丁四級(jí)，同級(jí)
5、人數(shù)各占全班人數(shù)的四分之一。其次，我遵循"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則,采用學(xué)生雙向選擇與教師適當(dāng)調(diào)配相結(jié)合的方法，增強(qiáng)組員的主人翁意識(shí)和小組的凝聚力。在合作中，小組的成員明確分工，如組織者、講解者和檢查者等，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不定期輪換，使學(xué)生的各種能力都得到鍛煉。1.精心設(shè)計(jì)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也可歸結(jié)為幾點(diǎn)：教師設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，確定合作目標(biāo)；指導(dǎo)各合作小組開展活動(dòng)；學(xué)生小組匯報(bào)與反饋；師生點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、歸納。因此開展課堂合作教學(xué)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意以下兩方面問題。①設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要合理。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生展示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。開
6、展小組活動(dòng)一定要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有的放矢的開展，為了使合作學(xué)習(xí)真正富有成效，作為教師必需深入理解教材，精心設(shè)計(jì)適宜于小組合作的問題，問題設(shè)計(jì)要有層次、梯度，討論題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“難度系數(shù)大于個(gè)個(gè)能力，而小于小組合力”的原則。有如下幾點(diǎn)適合用于合作討論：個(gè)人操作難以獨(dú)立完成的問題；實(shí)踐題，有多種解題途徑時(shí)；面對(duì)的提問是規(guī)律性問題時(shí)；當(dāng)學(xué)生意見有分歧時(shí)；問題的解決涉及知識(shí)點(diǎn)多或開放性問題，答案不唯一或難以獨(dú)立分析完成的；當(dāng)合作題難度太大，個(gè)人探索有困難的。②討論要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。合作學(xué)習(xí)只有建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上才能更好進(jìn)行。教學(xué)中，學(xué)生要參與討論、參與探究的問題，必須要有自己的見
7、解和認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來代替的。只有學(xué)生思考到達(dá)一定程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作的同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用初中正是學(xué)生要求獨(dú)立，渴望擺脫束縛的階段，也是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要時(shí)期，初中生不太喜歡教師在課堂上喋喋不休地一個(gè)人進(jìn)行“一言堂”。他們更喜歡運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)歷，獨(dú)立探討一些知識(shí)，即便是碰壁也在所不惜。教師在初中階段的數(shù)學(xué)合作學(xué)
