論文正文撰寫的格式及要求

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1、論文正文撰寫的格式及要求論文的正文是對(duì)中心論點(diǎn)的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容,有的論文有引語、正文、結(jié)語。1、引語。引語又叫引言,介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用,是論文內(nèi)容的過渡。如:《新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課》一文的引語:評(píng)課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)或其他教師對(duì)上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià),是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學(xué)比賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活動(dòng)常采用的一種評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的評(píng)課往往是重結(jié)果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直

2、評(píng)價(jià)、輕橫向評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)注重于對(duì)教師自身能力的評(píng)價(jià),如教師的組織教學(xué)、教態(tài)、語言表達(dá),知識(shí)的科學(xué)性、重難點(diǎn)的突破,各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)等方面的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單地說,就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中"自編、自導(dǎo)、自演”能力的評(píng)價(jià)。而作為學(xué)習(xí)的主體一一學(xué)生,在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生究竟學(xué)到了什么,在課堂中表現(xiàn)怎樣,是否積極、主動(dòng)參與教學(xué)過程,則沒有引起評(píng)課者的重視。評(píng)課者盯著的只是教師,學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角,成為教師上課的一種襯托。新課改教育理念的轉(zhuǎn)變,對(duì)課堂教

3、學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評(píng)價(jià)是要求教師把著眼點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上,幫助學(xué)生提高自我效能感,全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同,有的論文中心論點(diǎn)包含幾個(gè)分論點(diǎn),每個(gè)分論點(diǎn)屬同一級(jí)標(biāo)題,稱為一級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級(jí)標(biāo)題,以此類推。論文的一級(jí)標(biāo)題不宜超過7個(gè),一般來說以3?5個(gè)為宜。論文標(biāo)題層次的劃分,一般不宜超過4級(jí)。標(biāo)題層次的表示方法有下列2種方式:第1級(jí)標(biāo)題一一1第1級(jí)標(biāo)題一一一第2級(jí)標(biāo)題一一第2級(jí)標(biāo)題一一(二)第3級(jí)標(biāo)題一一第3級(jí)標(biāo)

4、題一一1第4級(jí)標(biāo)題一一第4級(jí)標(biāo)題一一(1)現(xiàn)以《觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料一一火蔥》(教育與探索,期)一文的結(jié)構(gòu)層次說明如下:1火蔥的分類地位及生物學(xué)特征級(jí)標(biāo)題2火蔥作為觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)----一級(jí)標(biāo)題實(shí)驗(yàn)效果好物像清晰一染色效果好-二級(jí)標(biāo)題1三級(jí)標(biāo)題三級(jí)標(biāo)題細(xì)胞膜、細(xì)胞壁容易辨認(rèn)三級(jí)標(biāo)題細(xì)胞核顯目。三級(jí)標(biāo)題細(xì)胞質(zhì)、液泡清晰可見三級(jí)標(biāo)題操作方便二級(jí)標(biāo)個(gè)體大小恰當(dāng)下表皮易剝離易染色三級(jí)標(biāo)題三級(jí)標(biāo)題三級(jí)標(biāo)題制片容易二級(jí)標(biāo)題材料獲取容易二級(jí)標(biāo)題經(jīng)濟(jì)實(shí)惠二級(jí)標(biāo)題3火蔥與洋蔥實(shí)驗(yàn)效果的對(duì)比

5、級(jí)標(biāo)題相同點(diǎn)二級(jí)標(biāo)題不同點(diǎn)-二級(jí)標(biāo)染色效果三級(jí)標(biāo)題細(xì)胞膜三級(jí)標(biāo)題細(xì)胞質(zhì)二級(jí)標(biāo)題液泡--細(xì)胞核-二級(jí)標(biāo)題三級(jí)標(biāo)題3、結(jié)語o結(jié)語是對(duì)論文內(nèi)容的歸納和總結(jié),起到前呼后應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。如《生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用》一文的結(jié)語:總之,生物學(xué)課程資源的種類十分豐富,有著廣闊的開發(fā)利用前景,生物學(xué)教師對(duì)生物學(xué)課程資源的合理開發(fā)利用,能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情,能夠促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,有效促進(jìn)生物學(xué)課堂教學(xué)。

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