關(guān)于中職學(xué)校photoshop教學(xué)方法思索

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1、關(guān)于中職學(xué)校PhotoShop教學(xué)方法思索摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，圖象處理技術(shù)得到了很大發(fā)展。在軟件系統(tǒng)快速更新的今天，PhotoShop以其強(qiáng)大的功能魅力成為圖片處理技術(shù)的佼佼者，備受人們的喜愛(ài)認(rèn)可?，F(xiàn)階段PhotoShop技術(shù)已經(jīng)步入到人們生活工作中，成為一項(xiàng)生存發(fā)展的重要技能。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和推廣，PhotoShop技術(shù)已經(jīng)成為中職教學(xué)的重要專業(yè)和必修課程，培養(yǎng)高技術(shù)、有創(chuàng)意的PhotoShop技術(shù)人才，已經(jīng)成為PhotoShop教學(xué)的首要任務(wù)。本文主要分析了在中職教學(xué)中，對(duì)Phot

2、oShop教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平時(shí)教學(xué)方法；思考Photoshop,簡(jiǎn)稱“PS”，是一種廣泛運(yùn)用于圖像處理的現(xiàn)代化技術(shù)軟件，以進(jìn)行圖片編輯和修改的工作?，F(xiàn)階段大部分中職院校都開(kāi)設(shè)有PhotoShop技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程，并且逐漸成為了中職院校課程教學(xué)的重要組成部分。但是教學(xué)中存在的問(wèn)題層出不窮，教學(xué)情景不容樂(lè)觀。主要是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法與新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相沖突，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，一味地以"模仿式學(xué)習(xí)”為主，缺少對(duì)PhotoShop技術(shù)的實(shí)操練習(xí)，因此，對(duì)PhotoShop技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高

3、,學(xué)習(xí)效率低下。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理去掉，淺談了關(guān)于PhotoShop技術(shù)的教學(xué)方法策略。1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“項(xiàng)目教學(xué)”是PhotoShop課程教學(xué)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)的重要保障。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師將學(xué)生進(jìn)行有效合理地分組，學(xué)生組建成小組、團(tuán)隊(duì)，在教師分置給相應(yīng)的任務(wù)項(xiàng)目后，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)小組交流討論的形式，分工協(xié)調(diào)共同完成教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法科學(xué)地將PhotoShop課程的理論與實(shí)

4、踐環(huán)節(jié)有效地結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力、小組合作理念的同時(shí)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生在完成項(xiàng)目的活動(dòng)過(guò)程中，各抒己見(jiàn)，提出項(xiàng)目的新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為途徑，樹(shù)立"以人為本”的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)守舊的“機(jī)械式”、'‘填鴨式”的教學(xué)模式，在PhotoShop課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合的基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作性的PhotoShop課程項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)。2分階段教學(xué)法分階段教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程合理地分為幾個(gè)階段，通過(guò)各階段教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

5、，從而完成教學(xué)活動(dòng)的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法。分階段教學(xué)有利于教師明確教學(xué)目標(biāo)，合理地安排知識(shí)點(diǎn)，有效把握教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，有利于在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，遵循“由淺入深”、“循序漸進(jìn)”的教學(xué)順序，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力。因此，在PhotoShop技術(shù)的專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用分幾段教學(xué)法，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生從"模仿學(xué)習(xí)”到“示范參考”的轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為PhotoShop課程教學(xué)應(yīng)分為以下三個(gè)階段：第一階段，教師根據(jù)PhotoShop技術(shù)知識(shí)點(diǎn)及其教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理有序的分類，保證

6、學(xué)生積極地感知和理解PhotoShop新教材。比如說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)認(rèn)真地向?qū)W生講解PhotoShop的理論知識(shí)，及其軟件操作運(yùn)用的流程步驟。其次，鞏固和提高知識(shí)、提高學(xué)生的PhotoShop技術(shù)技能和技巧。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生重點(diǎn)講解PhotoShop課程的技術(shù)技巧，分析PhotoShop課程教學(xué)中難點(diǎn)、疑點(diǎn)及其PhotoShop在實(shí)操中的具體運(yùn)用方法和技巧規(guī)律等等。最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生是否掌握PhotoShop的知識(shí)、技能技巧，及其操作訓(xùn)練、作業(yè)項(xiàng)目等等進(jìn)行監(jiān)督檢查。3理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)PhotoShop課程

7、教學(xué)包括理論講解和實(shí)踐操作兩個(gè)部分，二者緊密聯(lián)系，缺一不可。理論教學(xué)是實(shí)操的前提和保證，實(shí)操又是對(duì)理論的感知和運(yùn)用。因此，在PhotoShop課程教學(xué)中，老師應(yīng)該分配好講解與學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，注重理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)于以自我為中心,對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知存在一定的偏差和誤解，逆反心理較強(qiáng)，學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較為明顯。因此，教師在對(duì)PhotoShop專業(yè)知識(shí)的講解教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重其基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單技巧的運(yùn)用，對(duì)于PhotoShop課程的難點(diǎn)重點(diǎn)，要反復(fù)性、全面性

8、地進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。PhotoShop教學(xué)課程的宗旨是為了中職學(xué)生靈活地掌握PhotoShop技術(shù)技巧，將PhotoShop技術(shù)運(yùn)用到圖片處理、修改、編輯等實(shí)踐活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)PhotoShop課程實(shí)操部分的教學(xué)和指導(dǎo)。合理地安排課堂時(shí)間，筆者認(rèn)為理論課時(shí)與上機(jī)課時(shí)最佳組合為2：4比例；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操課程的上機(jī)練習(xí)，就大部分學(xué)生出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性地講解；加大學(xué)生PhotoS