資源描述：
《體驗式教學(xué)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體驗式教學(xué)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用【關(guān)鍵詞】體驗式中職英語運用【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2013)09B-0045-02隨著市場經(jīng)濟日益完善和健全，社會對中職生的綜合素質(zhì)、實用技能、英語閱讀和寫作能力等要求日益提高，中等職業(yè)教育中英語教學(xué)的地位也日益突出。然而，中職生在英語學(xué)習(xí)中卻往往存在著缺乏學(xué)習(xí)自信心、心理壓力大、語言基礎(chǔ)薄弱、口語表達能力弱等問題。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式以及枯燥的英語教學(xué)環(huán)境無法有效地解決這些問題，影響了中職英語教學(xué)的質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)
2、，在一定程度上制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職教師只有從根本上引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)正確認識，采用合適的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。筆者認為，體驗式教學(xué)是適應(yīng)新課改形勢和中職英語教育特殊需要的教學(xué)方法，能夠為中職英語課堂帶來動力，注入活力。一、角色體驗，讓學(xué)生學(xué)得更投入要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，會話操練是不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生在會話過程中是作為客體按部就班地朗讀對話內(nèi)容，還是作為實踐主體深入情境地與他人進行對話交流，大大影響著會話操練的效果。教師在組織會話操練時，首先必須將學(xué)生引入語言情境之中
3、，讓學(xué)生迅速進入角色，感受人物在會話中的身份地位，在真實的語言環(huán)境中體驗表達的快樂。例如中職基礎(chǔ)英語Chapter1的主題是Food,在簡單介紹常見食物及其容器的基礎(chǔ)上，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。教師在教學(xué)時，既要進行語言教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語談?wù)撟约合矚g的食物(turkey,icecream,plate,bowels,silverware等)，還要讓學(xué)生體會到不同國家的飲食習(xí)慣。以LessonlThanksgivingDinner為例，筆者根據(jù)感恩節(jié)這個話題，引導(dǎo)學(xué)生從感恩節(jié)的食物入手，想象當(dāng)
4、時的場景和有可能發(fā)生的狀況，接著鼓勵學(xué)生嘗試用therebe...和whereis...句型組織語言，和搭檔一起完成對話及其替換，逐步深入角色，模擬對話過程。經(jīng)過筆者的示范和鼓勵，學(xué)生逐漸投入其中，不僅掌握了本課的語言知識和技能目標，清楚表達therebe...和whereis...句型，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，還能用英語談?wù)摮Ｒ娛澄锛叭萜?，增進了對英語國家文化的了解，借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。二、換位體驗，讓學(xué)生學(xué)得更自主在生活中，我們常常需要學(xué)
5、會換位思考，英語教學(xué)亦是如此。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，教師在也應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思考，從學(xué)生角度出發(fā)，反省自身教學(xué)中存在的問題，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。換位體驗，可讓學(xué)生以"老師"的身份走上講臺，從教師的角度思考問題，將自己的學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)，促進彼此的進步與發(fā)展。這樣的活動有利于教師準確地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要，為課堂教學(xué)找準航標；也有利于訓(xùn)練學(xué)生的膽量、勇氣和心理素質(zhì)，使學(xué)生在無形中獲得更多的自主權(quán)和更廣闊的思想空間，學(xué)習(xí)的主體性和主動性得到良好體現(xiàn)?！禬hyskateboardingisthec
6、oolestsport》是人教版中職英語Book2Unit4的閱讀材料，這個單元的中心話題是體育運動，具體涉及奧運會的部分體育項目及個人最喜歡的運動等。引導(dǎo)學(xué)生掌握和使用重要的語言點和句子結(jié)構(gòu)，并用英語思維進行思考，提高英語口語表達能力是本單元的教學(xué)重難點。經(jīng)過備課，筆者發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生當(dāng)"老師”，在小組內(nèi)模仿教師進行講解，然后全班進行匯報展示，就能保證學(xué)生的思維形成——總結(jié)概括——向他人傳播——反饋修正整個過程的一氣呵成。果然，幾個小組匯報展示完畢后，效果非常不錯，雖然講解中漏了部分知識點，但筆者
7、只需稍加點撥即可。三、活動體驗，讓學(xué)生學(xué)得更有趣研究表明：活動能最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生的思維想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生運用語言。在英語課堂中適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié),能為課堂注入活力，帶來生機，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣?；顒拥男问绞嵌鄻拥?，如猜謎語、玩游戲、演節(jié)目、講故事、設(shè)比賽、搞調(diào)查等都能為教師所用，但活動的重點都需實現(xiàn)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問點、興奮點、鏈接點、升華點，讓學(xué)生獲得真實的經(jīng)歷和情感體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充實而富有情趣。例如教學(xué)《Fashionint
8、heCities》一課時，筆者設(shè)計了一個名為"Makeasurveyaboutourschoolunifonn"的實踐調(diào)查活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特點，自由組合調(diào)查統(tǒng)計各自專業(yè)內(nèi)學(xué)生喜歡的校服顏色、款式、面料、建議等項目，并自行嘗試設(shè)計校服圖紙和宣傳標語，活動結(jié)束后小組推選代表參加全班匯報展示。為了完成任務(wù)，學(xué)生不僅需要對整個活動統(tǒng)籌規(guī)劃，還需要團結(jié)協(xié)作，無形中有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。四、多媒體體驗，讓學(xué)生學(xué)得更自如多媒體體驗教學(xué)是指在英語
