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《信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用【摘要】以多媒體、網(wǎng)絡(luò)、智能化為主要特征的現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；提高；有效性通過(guò)巧用多媒體轉(zhuǎn)化教師角色，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，使枯燥的語(yǔ)言
2、知識(shí)變成形象直觀的動(dòng)畫(huà)故事，降低了知識(shí)的難度，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而輕而易舉地突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解，使得課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果，是優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。1巧用多媒體轉(zhuǎn)化教師角色“師者，傳道授業(yè)解惑也?！倍抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教師角色不再是信息的傳遞者、講授者，而應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生遨游英語(yǔ)世界的向?qū)?。教師還得是一個(gè)出色的演員，為了情景的需要，能夠充分利用體態(tài)語(yǔ)，以豐富的表情、協(xié)調(diào)的動(dòng)作做到有聲有色。與此同時(shí)，讓學(xué)生在情景中操練鞏固，這就要求教師要充當(dāng)起導(dǎo)演的角色。小學(xué)英語(yǔ)課本所學(xué)內(nèi)容接近生活、情景性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)。
3、加之小學(xué)生天生愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、好表演，根據(jù)這些特性，教師可組織學(xué)生利用多媒體設(shè)備，將對(duì)話編成情景表演，拓展性地去練習(xí)。如小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Lesson17》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)到市場(chǎng)買(mǎi)東西的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)了市場(chǎng)上蔬菜、水果攤位前購(gòu)物的場(chǎng)面，讓學(xué)生戴上不同的頭飾進(jìn)行對(duì)話，并滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,這樣大大激發(fā)了學(xué)生的參與欲。2巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)環(huán)境我們知道：成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改
4、變了以往在課堂教學(xué)上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的聲、電、光等各種信息，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。例如：在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson10》時(shí)，我首先放一段有關(guān)農(nóng)場(chǎng)景色的錄像：小狗叫，小貓?zhí)?，小雞、小鴨、小豬滿(mǎn)地跑……這些圖像、聲音一下子抓住了學(xué)生的興趣，同時(shí)可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)交替出現(xiàn)，動(dòng)物的數(shù)量逐漸增多，動(dòng)物的叫聲此起彼伏。真實(shí)的情景，動(dòng)感的畫(huà)面，富于情感的對(duì)話交流，創(chuàng)設(shè)了視聽(tīng)一體的教學(xué)情景，增強(qiáng)了形象的真實(shí)感,吸引著學(xué)生的注意，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著學(xué)生積極、主動(dòng)地參
5、與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂40分鐘的課，確實(shí)很難始終如一高度集中注要力。尤其在可臨近結(jié)束時(shí)，特別容易分散注意力，降低課堂效率。在一節(jié)課進(jìn)入尾聲時(shí)，我們可以展示幾幅對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生自由對(duì)話，然后看著動(dòng)畫(huà)，隨著畫(huà)面的變換給動(dòng)畫(huà)配音，使他們?cè)谄鋵?shí)輕松活潑的氛圍中進(jìn)行交際性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語(yǔ)思維和表達(dá)的好習(xí)慣。老師的講解輔以多媒體教學(xué)，使整個(gè)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對(duì)話的情景，表達(dá)情感。3巧用多媒體開(kāi)展合作學(xué)習(xí)在信息的時(shí)代，多媒體無(wú)處不在。多媒體的形象性、直觀性、大容量等特點(diǎn)，使課堂教學(xué)
6、變得生動(dòng)活潑。教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成師生、生生、之間的各種互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向別人提問(wèn)，向別人解釋自己的看法，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更可以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加他們重新整和思想的機(jī)會(huì)，使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，增加思維的碰撞。小組學(xué)習(xí)可以讓組員在相互切磋的過(guò)程中相互勉勵(lì)，共闖難關(guān)，增強(qiáng)克服困難的勇氣。如：小紅花、粘貼或口頭獎(jiǎng)勵(lì)(Excellent!/Great!)o這樣的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，形成了師生、生生互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式。既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有鍛煉了學(xué)生上機(jī)操作及運(yùn)用多媒體
7、的能力。4巧用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)電教多媒體有著極其豐富的表現(xiàn)力，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象跨越時(shí)空的限制，創(chuàng)造情景，再現(xiàn)各種事物和其運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程，有效地提高客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，幫助教師突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。我依據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生的年齡和心理需求，靈活多變的運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。如：我在教小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Lesson25》“What'sthis?時(shí)，利用課件復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，例女口：banana,mango,book,ball,pen,dog等，請(qǐng)幾組同學(xué)依次用Thisisa…句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后引出"What，sthis?I
8、t'sa…"句型。在學(xué)生基本掌握這一句型結(jié)構(gòu)后，再引出本節(jié)課新單詞kangaroo和lion,在進(jìn)行操練。5巧用多媒體激發(fā)想像力和創(chuàng)造力運(yùn)用多媒體的聲效手段，可以學(xué)
