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《《農村留守兒童不良習慣矯正方法研究》開題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、《農村留守兒童不良習慣矯正方法研究》開題報告發(fā)表日期：2010年3月18H出處：大關初中政教處本頁血己被訪問1060次尊敬的各位領導、專家、老師們：大家好！我們申報的“農村留守兒童不良習慣矯正方法研究”課題，經(jīng)安徽省教育科學規(guī)劃領導小組批準，被列為安徽省教育科學規(guī)劃立項課題。為了讓我們的課題研究能夠取得較有價值的成果，為矯正留守兒童不良習慣提供方法。今天特請各位專家對我們的課題進行開題指導，我們對各位領導和專家的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我代表課題組作開題報告。課題提出的背景隨著農村產(chǎn)業(yè)
2、結構的調整和城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農村剩余勞動力向城市流動，洶涌的外出務工潮造成農村許多在中學或小學就讀的孩子在短期或長期內失去了直接監(jiān)護人，由在家的老人或親戚來照管，形成了當代農村社會的一個特殊群體一一“留守兒童”。由于社會環(huán)境的影響，家庭生活的缺陷和家庭教育的缺位，給廣大“留守兒童”學習、生活和行為習慣帶來了許多負面的影響。學習成績變差僅僅是農村“留守兒童”教育問題凸現(xiàn)的一個方面，更令人擔憂的是他們的綜合素質、品德教育和人材培養(yǎng)的問題，嚴重影響了他們的身心健康成長。兒童是祖國未來的建設者，
3、是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想品德直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。因此，中共中央國務院也頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對新時期加強和改進青少年思想道徳建設提出了明確耍求，作出了新的重要部署。二、國內外同一研究領域的現(xiàn)狀農村“留守兒童”這一問題在2004年初，華中師范大學課題組也曾在湖北省三個縣作過細致的調查，他們分別從家庭、學校、社會等視角進行過較廣泛的剖析。屮國農業(yè)大學人文與發(fā)展學院“留守兒童”課題組對陜西、寧夏、河北和北京10個
4、村子留守兒童進行了調查研究，并由社會科學文獻出版社出版了他們的研究成果一一《關注留守兒童》。該書向全社會發(fā)出了關注兒童的呼喚?！度嗣袢請蟆穲蟮溃?006年6月1口，勞務輸出大省湖南一份長達81頁的《農村留守兒童問題調查報告》問世，又向我們發(fā)出了“誰來托起留守的太陽”的沉重責問?但是以上調查所引發(fā)的思考尚不夠深刻，對“留守兒童”身上產(chǎn)生的一些不良習慣未提出矯正方法。我們根據(jù)我市的實際情況，在充分調查研究的基礎上提出具體而可操作的對策，為“留守兒童”的發(fā)展問題提出一個系統(tǒng)的整體的解決方案。三、課題的實際
5、意義及理論價值“留守兒童”已成為當前普遍的社會現(xiàn)象，這些孩子父母不在身邊，根本無法享受到父母在思想認識、道德行為和價值觀念上的引領，成長中缺失了父母在情感和親情上的關注和呵護，久而久Z,許多“留守兒童”產(chǎn)生了不健康的心理,形成不良習慣，其表現(xiàn)為暴躁易怒、孤僻離群、不善言語、上網(wǎng)、打游戲、賭博、早戀、打架、斗毆，這些不良習慣嚴重影響了他們身心健康的成長，給學校的教育和社會的管理帶來了新的困難。農村留守兒童無論在生活管理、智育方面，還是在心理發(fā)育、道徳教育方面，都面臨著諸多的困境。如何保障“留守兒童”生
6、理、心理各方面正常、健全、完善地發(fā)展，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長,已經(jīng)成為一個十分現(xiàn)實而又亟待解決的問題，同時，也應引起更多的教育工作者、社會工作者乃至全社會的普遍關注。我市也是一個勞務輸出人員眾多的地區(qū)，因此，我們課題組希望在前人研究的基礎上，結合我市農村地區(qū)的社會、家庭、學校等因素，利用我們都居住、工作在農村的有利條件，力求掌握最真實、最鮮活的第一手資料，準確把握農村“留守兒童”的成長狀況和存在的問題，并據(jù)此從不同的角度提岀我們的解決問題的辦法。從而解決困擾教育教學質量提高的一人難題，為進
7、一步打造我市教育強市形象作出貢獻。四、課題界定與支撐性理論本課題研究的農村“留守兒童”是指家住農村父母雙雙進入城市打工，隨Z所產(chǎn)生的缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人群體。支撐性理論：以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《中小學生守則》、《中學牛日常行為規(guī)范》為基點。掌握農村“留守兒童”的成長狀況，以教育學、心理學為理論依據(jù)，根據(jù)他們的年齡特點、認知規(guī)律、情感因素，就如何構建良好的校園、社會、家庭氛圉，切實做好“留守兒童”的思想工作，最大限度、最大效率的促進其個性的
8、發(fā)展尋求一些辦法。五、課題研究的基本內容、方法本課題研究的基本內容如下：1、我們首先在本學區(qū)選定的實驗學校進行“留守兒童”的普查登記，選取適量富有廣泛代表性的樣本，運用成長記錄袋記錄他們的成長狀況；班主任既是課題組成員，也是成長記錄袋的保管人，矯正情況的記錄人。2、對調查中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結歸納分類，從學校、家庭、社會不同角度探求解決問題的辦法；開展心理咨詢活動，力求充分發(fā)揮學校的教育主陣地作用;3、通過調查和實踐，溝通家校聯(lián)系，關注學生的行為表現(xiàn)，運用多種矯正方法，
