《山居秋暝》教案設(shè)計(jì)

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1、《山居秋暝》教案1、教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌有音樂的韻律美，教學(xué)生在平平仄仄的朗讀中品味;詩歌言有盡而意無窮，引導(dǎo)學(xué)生從有限的字詞中品味無盡的詩境、詩人的志趣追求，從而洗滌自己的心靈。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、品味詩歌意境，把握詩人情感，掌握常用的表達(dá)技巧。2、初步掌握山水田園詩的特點(diǎn)及鑒賞方法。3、背誦并默寫詩歌。過程與方法:在誦讀中啟發(fā)閱讀興趣;通過想像聯(lián)想重建畫面，感受詩的意境美;通過意象品味詩歌意境，體悟詩人的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀:了解王維其人，感悟詩人寧境恬淡的心境和歸隱情懷;豐富自己的感情世界，培養(yǎng)健康高尚的審

2、美情趣。3、學(xué)情分析詩歌鑒賞是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生心里甚至害怕，我以為讓他們?cè)敢馊ソ佑|去讀是重點(diǎn)，故而本節(jié)課重在引領(lǐng)學(xué)生通過讀通過想像領(lǐng)悟詩境之美，加之我所教授的班級(jí)是文科班，在表達(dá)上有一定的優(yōu)勢(shì),所以鼓勵(lì)他們充分利用詩歌作為素材。4、重點(diǎn)難點(diǎn)通過想像聯(lián)想重建畫面，感受詩的意境美;通過意象品味詩歌意境,體悟詩人的情感。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時(shí)5.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入由學(xué)生熟悉的山水田園詩導(dǎo)入新課。二、《山居秋暝》鑒賞（一）品讀詩之音韻美提示:注意詩歌的節(jié)拍、停頓，讀出節(jié)奏感，

3、感受詩的韻律美。（二）品詩歌之境1、這首詩寫了哪些意象?營(yíng)造了怎樣的意境？明確:意象——空山、新雨、明月、松林、清泉、巖石、竹林、浣女、青蓮、漁舟；意境:清幽淡雅、靜謐美好、明凈自然2、請(qǐng)展開聯(lián)想，用散文化的語言描述詩中的畫面，感受詩歌的意境美。明確:山雨初霽，空明清幽，又是初秋的傍晚，空氣特別清新,天氣格外地涼爽。雨后碧空無塵，明月懸空，銀色的月光鋪灑在松林上，清泉流經(jīng)山石，水石相激，淙淙有聲，悅耳動(dòng)聽；竹林處傳來一陣嬉鬧的笑語聲，原來是洗衣女披著月光盈盈地結(jié)伴歸去;蓮葉搖動(dòng)，水波蕩漾，原來是漁夫搖著漁船順流而

4、下穿過荷花叢歸來。小結(jié):王維詩的特點(diǎn)蘇軾所說“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。"（三）悟詩歌之意1、這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感和志趣？明確:表達(dá)了詩人寧?kù)o恬淡的心境和高潔的情懷，以及對(duì)理想中歸隱半活的向往和追求。2、為什么詩人有這樣的情懷和追求？引岀詩歌鑒賞的方法——知人論世（四）析詩歌之法1、詩人是怎樣表達(dá)情感的？明確:前三聯(lián)是借景抒情，融情于景;尾聯(lián)則直抒胸臆。2、再讀中間兩聯(lián)，詩人從哪些角度來寫景的？提示:俯仰、遠(yuǎn)近、高低、色彩、動(dòng)靜、虛實(shí)、視聽明確:俯仰結(jié)合，視聽相兼，有動(dòng)有靜、有聲有色、有人

5、有景,幽靜而不失生氣，寥寥幾筆,將山間雨后的情景描繪得如水墨畫般清新淡雅,畫意盎然，且洋溢著詩人愉悅閑適之情。詩情畫意融為一體。三、山水田園詩的特點(diǎn)及鑒賞方法（一）鑒賞方法1、意象分析:通過意象品味意境，體悟詩人的情感（把握景與情的關(guān)系）2、抓住情點(diǎn)——直接表明詩人情感的字眼/詩句。3、知人論世，結(jié)合詩人的生平、志趣及詩風(fēng)分析。注:詩人不同，詩風(fēng)各異;境遇不同，詩情有別（詩人一生的思想不是一成不變的，寫于不同時(shí)期的不同地點(diǎn)的作品，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的情感和旨趣。）時(shí)代不同，精神迥異。（二）特點(diǎn)1、意境——清新（幽）自

6、然、恬靜淡雅、靜謐美好、優(yōu)美明麗2、情感——或表達(dá)對(duì)山水ID園風(fēng)光的喜愛，或表達(dá)悠閑、閑適、恬淡、愉悅的心情;或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡;或表達(dá)對(duì)歸隱生活的向往;或表達(dá)淡泊、寧?kù)o、與世無爭(zhēng)的心境；3、技巧——抒情方式:借景抒情、一切景語皆情語、情景交融、寓情于景描寫角度:遠(yuǎn)與近、高與低、俯與仰、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、視聽結(jié)合等四、遷移訓(xùn)練鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。雨后池上劉斂一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。曉至湖上（清）厲鶉（2011福建卷）出郭曉色微

7、,臨水人意靜。水上寒霧生,彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲,遙山淡無影。稍見初日開,三兩列炸艦。安得學(xué)野鳧,泛泛逐清景。五、寫作遷移此詩切題、層次清晰、描寫生動(dòng)，可給我們寫作技巧上的借鑒;同時(shí)，詩人及其詩歌的立意、選材亦可成為我們作文的立意、素材。適用作文題:詩意地生活、打掃心靈、為生命著色六、作業(yè)布置1、背默整首詩。2、完成課內(nèi)練習(xí)。3、結(jié)合閱讀材料積累素材，請(qǐng)以你熟悉的詩人及詩作為素材，以“為生命著色"為題寫一段議論文段,300字左右。