人教版（部編）初中語(yǔ)文八下第一單元第3課《安塞腰鼓》教案與反思

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1、安塞腰鼓教師：尹寶娟衛(wèi)輝市后河鎮(zhèn)第二中學(xué)安塞腰鼓一、教學(xué)分析《安塞腰鼓》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。本單元是反映精神文化生活的，共有兩篇講讀課文，三篇閱讀課文?！栋踩摹肥瞧哂性?shī)意美的散文,文章以鏗鏘磅礴的語(yǔ)言，張揚(yáng)激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個(gè)個(gè)宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、驚天動(dòng)地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出。展現(xiàn)了我們屮華民族生生不息、鼓蕩澎湃的活力。詠嘆出對(duì)高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩(shī)性禮贊，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。新課標(biāo)在實(shí)施目標(biāo)中明確指出：“閱

2、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重?！逼?九年級(jí)學(xué)段目標(biāo)指出："學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！北締卧饕峭ㄟ^(guò)體味作者對(duì)生活中藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟以及由此而觸發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，使學(xué)牛在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牛命的力量和人牛的價(jià)值,提高學(xué)生的素養(yǎng)?！栋踩摹芬?課不但它的氣勢(shì)是美的，它的語(yǔ)言也是美的。本文在寫作上，內(nèi)容與

3、形式的高度統(tǒng)一，排比、比喻、反復(fù)手法的運(yùn)用恰到好處，具有極大的感染力和穿透力。理解修辭對(duì)文章表達(dá)的作用，更能為今后的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。所以，《安塞腰鼓》一課既是以前學(xué)習(xí)上的一次飛躍，乂為今后學(xué)生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎(chǔ)。y另外，上課在學(xué)生的審美體驗(yàn)上也起著十分重要的作用。這樣的文字對(duì)于新課標(biāo)提出的要求學(xué)生吸收民族文化智慧、吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)是極有幫助的，因?yàn)樗浞终故玖宋抑腥A文化的豐厚博大，充盈著生命的渲泄與活力，具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不

4、應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程Z中。從某種意義上說(shuō)，安塞腰鼓所釋放的能量已經(jīng)成為屮華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不光要注重語(yǔ)言本身，還要讓這種民族精神在潛移默化中滲透于學(xué)生的心靈中去。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)情分析安塞腰鼓是產(chǎn)生于曲北黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，七年級(jí)的學(xué)生（河南新鄉(xiāng)）大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受，因此，我搜集了一些視頻和圖片資料，木著從實(shí)用和增加學(xué)牛育觀

5、體驗(yàn)的原則穿插于學(xué)牛的朗讀過(guò)程中，學(xué)生借助這些素材能更好地實(shí)現(xiàn)美文美讀，從美讀中體味它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)；從美讀中品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感和深意。二、教學(xué)目標(biāo)初中語(yǔ)文教材分為三個(gè)發(fā)展階段，第一階段即第一、第二學(xué)期，要求是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱四單元中。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：整體領(lǐng)悟，發(fā)表見(jiàn)解。結(jié)合教材的地位，學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1?能有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)從修辭角度品味句子，提高學(xué)生鑒賞能力。2?看表演看視頻，讀課文，積極的參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)的進(jìn)行交流，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。3.理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，

6、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量及豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生借助文字再現(xiàn)形象，領(lǐng)略意境是教學(xué)難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通過(guò)聯(lián)系生活，加深對(duì)生命的思考認(rèn)識(shí)是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)媒體的運(yùn)用導(dǎo)入新課時(shí)放一段《安塞腰鼓》視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解決了學(xué)生不太了解鼓舞的缺憾，引出新課。看視頻學(xué)讀課文感受安塞腰鼓的壯闊的場(chǎng)面和磅礴的氣勢(shì)。五、教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)（一）導(dǎo)入結(jié)合課件，認(rèn)識(shí)陜北文化有五種形式，剪紙，陜北秧歌，秦腔，信天游，安塞腰鼓我們先看一段視

7、頻,看看這種藝術(shù)形式是什么？這段視頻給你的感受是什么？1.腰鼓，.壯闊、豪邁、火烈、氣勢(shì)恢宏、氣吞山河，氣勢(shì)宏偉，2..節(jié)奏分明，舞姿狂放、奇麗，場(chǎng)面宏大。1.生命力旺盛，（特別有勁）2.這是腰鼓，場(chǎng)面壯闊氣勢(shì)恢宏，氣吞山河檢查預(yù)習(xí)1.介紹安塞腰鼓資料。安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂颼，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)，悍勇威猛的個(gè)性。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。貧

8、窮落后寂寞