中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育和審美情趣培養(yǎng)初探

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1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育和審美情趣培養(yǎng)初探施東輝陜西省吳堡縣郭家溝中學(xué)718299摘要：在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中貫穿審美教育，培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，全面提升學(xué)牛們的綜合能力有至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)審美教育審美情趣新編《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，明確提擊通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能，培養(yǎng)學(xué)牛健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操,提高學(xué)牛的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力o這一要求看似簡(jiǎn)單，但在具體教學(xué)實(shí)踐中要真正達(dá)到大綱規(guī)定之目的，還真不容易

2、。根據(jù)筆者近幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺看法：一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育的根木目的及工作任務(wù)審美教育，即我們常說(shuō)的美育，其根木目的就是培養(yǎng)人對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的欣賞能力和審美觀點(diǎn)的教育。它的根木任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的新人。具體地說(shuō)，審美教育的任務(wù)是：培養(yǎng)、提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；樹立、端正人們的審美觀念、審美理想和審美情趣；陶冶人們的性情,凈化人們的情感，美化人們的?；?，使人們更加熱愛(ài)美、熱愛(ài)牛活。在學(xué)校教育中，音樂(lè)、體育和美術(shù)是進(jìn)行審美教育的主要課程。但光靠這幾門課是不夠的，這個(gè)任務(wù)的完成應(yīng)該由各門學(xué)科教學(xué)來(lái)共同承擔(dān)。作為全面發(fā)展教育的美育，

3、在中學(xué)階段的任務(wù)，是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣，并輔之以初步的創(chuàng)造美的技能訓(xùn)練，完成一定的低層次的美麗創(chuàng)造任務(wù)，以引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好?；畹脑竿妥非?。二、美術(shù)教學(xué)審美教育及中學(xué)牛審美情趣培養(yǎng)的方法和途徑1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)牛在好奇中領(lǐng)悟美。筆者在美術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)中深深地體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課中讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是一個(gè)很有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去扮演教材中的角色，能極犬地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)審美快感。憑借審美對(duì)象引發(fā)學(xué)生的審美愉悅快感

4、與好奇感，既是一種享受，也是i種陶冶教育。在課堂教學(xué)中我始終把這兩點(diǎn)放在首位，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)中用興趣和情感去撞開學(xué)生的心扉，讓平淡的一堂美術(shù)課化為神奇。1.運(yùn)用聯(lián)想，讓學(xué)生在審美過(guò)程中感受美。由于審美者面對(duì)的是很富有吸引力、啟發(fā)性的一種美的形象，會(huì)自然地喚起對(duì)爭(zhēng)物的種種聯(lián)想和想像。這些聯(lián)想和想象是在對(duì)審美對(duì)象有所感受、有所理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它們反過(guò)來(lái)又會(huì)加深感受和理解?？吹矫坊?，我們自然會(huì)想起堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲雪凌霜的性格；看到楊柳吐綠，會(huì)感到春天的來(lái)臨、事物的美好。這種由當(dāng)前感知的爭(zhēng)物而冋想起有關(guān)的爭(zhēng)物，或由一件事物而想起另一件事物的心理活動(dòng)就是聯(lián)想。審美情趣的培養(yǎng)總是要

5、伴隨著想象，以鍛煉自己的想象力,從而提高創(chuàng)作力。我們要善于引導(dǎo)中學(xué)生充分運(yùn)用聯(lián)想，激發(fā)自己對(duì)美好事物的看法與想象，從而豐富自己的內(nèi)心情感世界，使審美活動(dòng)不斷升級(jí)，獲得對(duì)美的更深刻、更鮮明的理解。3?運(yùn)用比較，讓學(xué)生在審美的比較中選擇美。我覺(jué)得中學(xué)美術(shù)課堂就是要體現(xiàn)出學(xué)生的靈動(dòng)、天真、豪放、自由，讓學(xué)生天馬行空地表達(dá)出自己心里所想的，畫出自己心里美麗的畫面。我們作為老師會(huì)被他們那最原始的發(fā)自內(nèi)心的聲咅所打動(dòng)，會(huì)被他們天真的“亂畫”所吸引。這正是每個(gè)學(xué)生所給我的“答案”，也許這個(gè)“答案”不是很正確，但我覺(jué)得這個(gè)“答案”很符合當(dāng)代中學(xué)生那種特有的朝氣和個(gè)性，我會(huì)尊重他們的個(gè)性

6、發(fā)展。在教學(xué)《向日葵》用色彩表達(dá)自己的情感時(shí)，我讓他們欣賞凡。高不同色調(diào)的向日葵，問(wèn)問(wèn)他們喜歡哪一個(gè)。有的學(xué)生回答說(shuō)喜歡金黃色調(diào)的，因?yàn)樗约合矚g金黃色，金黃色代表收獲；有的學(xué)生說(shuō)喜歡灰暗色……不同的學(xué)生對(duì)美的東西有不同的感受，我們不能用一種美的方式去制約他們的思維，應(yīng)該充分尊重學(xué)生自己的選擇。因?yàn)閷徝狼槿な窃趯徝阑顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理定勢(shì)，它以喜愛(ài)和不喜愛(ài)作為情感評(píng)價(jià)形式，決定對(duì)事物的取舍和對(duì)事物的感受、認(rèn)識(shí)，通過(guò)這種感受和認(rèn)識(shí)，使其形成個(gè)人獨(dú)特的生活品味。4?通過(guò)對(duì)本土藝術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在新課程改革中一個(gè)亮點(diǎn)就是“人文教育”?！叭宋慕逃币搀w現(xiàn)在美術(shù)課

7、堂中，要用美術(shù)課去引導(dǎo)與認(rèn)識(shí)古老而神秘的中國(guó)傳統(tǒng)文化。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化最早的載體之一，我們要善于運(yùn)用美術(shù)的形式去教育與傳遞美的因素，從而在廣泛的文化情境中品味美術(shù)給予我們的魅力。比如，我在教學(xué)中，欣賞中國(guó)傳統(tǒng)的年畫與欣賞西方現(xiàn)代的卡通畫相結(jié)合,就是想讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與西方現(xiàn)代藝術(shù)教育的區(qū)別，其實(shí)就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的、中國(guó)與世界的區(qū)別，不要只認(rèn)為中國(guó)的東西很“土”而西方的東西很“洋”，為了追求吋尚而不喜歡中國(guó)本土的東西。我認(rèn)為，應(yīng)該寧“土”勿“洋”，多選擇中國(guó)傳統(tǒng)文化，如無(wú)錫惠山泥人、濰坊風(fēng)箏、陜北剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)容、示范品，以潛移默