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《高中學(xué)生美術(shù)審美情趣培養(yǎng)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中學(xué)生美術(shù)審美情趣培養(yǎng)初探 摘要：美術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育，學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣的培養(yǎng)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。筆者闡述了美術(shù)教育與審美情趣的關(guān)系，并依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，提出了在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的策略?！ ￡P(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)審美情趣培養(yǎng)策略 一、審美情趣與美術(shù)教育 美術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育。蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為日的者也?！爆F(xiàn)代美術(shù)教育中所追求的是一種適合人文傾向的藝術(shù)教育，它所提倡的是將“由技人道”和“由理人道”兩種教育方式結(jié)合起來的綜合性教育，是一種以學(xué)生為主的
2、思想教育。美術(shù)教育的終極目的不是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，使學(xué)生都成為大畫家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，掌握必要的審美知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力，提升人文精神。只有形成正確的審美情趣，才能有深刻的審美體驗(yàn)、主動(dòng)的審美意識(shí)、正確的審美評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成創(chuàng)造美的個(gè)體?！ 徝狼槿な菍徝澜逃幕A(chǔ)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣?！睂W(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣的培養(yǎng)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。高中美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美，從美術(shù)中獲得廣泛的文化情境，以提升鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，從而提高個(gè)人的生活情趣和品
3、位?！ 《⒏咧忻佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的策略4 高中學(xué)生較為豐富的學(xué)科知識(shí)，并在高中美術(shù)教材中選擇了許多古今中外著名藝術(shù)家的代表作品。這為我們提供了培養(yǎng)審美情趣的有利條件。教師應(yīng)充分發(fā)揮教材優(yōu)勢以做好這項(xiàng)工作。在教學(xué)中，（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，用多媒體設(shè)備豐富學(xué)生的直觀感受；（2）利用校園活動(dòng)組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)制作增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；（3）用評(píng)比的方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)等等均取得了一定的成效。但是，也有一些老師對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)還停留在較淺的層次。因此，筆者就自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)策略?！ ?.激發(fā)興趣，在學(xué)習(xí)生活中領(lǐng)
4、悟美 審美情趣的培養(yǎng)始終伴隨著審美興趣與審美情感。興趣是最好的老師。一堂成功的美術(shù)課，應(yīng)該使學(xué)生對(duì)新知識(shí)具有濃厚的興趣、極大的熱情和強(qiáng)烈的好奇。普通高中的美術(shù)教育是面向全體學(xué)生的“視覺文化”教育，筆者的美術(shù)課總是從審美的角度去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在好奇中領(lǐng)悟美，在積極的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、升華美。如“多彩的學(xué)習(xí)生活”是對(duì)校園環(huán)境、人物和校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)；“教室板報(bào)的編排設(shè)計(jì)”是對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，是對(duì)共同合作獲得的
5、成功與快樂的體驗(yàn)；“生活用品”是對(duì)日常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩結(jié)構(gòu)、功能、氣味、特性的體驗(yàn)；“環(huán)境藝術(shù)――雕塑”是對(duì)不同材料可塑性的體驗(yàn)；“校園規(guī)劃”，“閃亮的星空”，“藝術(shù)欣賞”，“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”，是對(duì)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。學(xué)生在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美的事物，不斷投入到審美活動(dòng)中去，這既是一種享受，又是一種陶冶教育，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與審美快感，更將一堂平淡的美術(shù)課化為神4奇，使學(xué)生在積極主動(dòng)的體驗(yàn)中培養(yǎng)審美情趣?！ ?.運(yùn)用聯(lián)想，在審美中感受美 審美情趣始終伴隨著形象，要用形象來思維，這種形象思維的培養(yǎng)離不開聯(lián)想。而審美活動(dòng)是
6、以審美需要和動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，以審美經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程。在審美過程中，由于審美者面對(duì)的是富有吸引力、啟發(fā)性的美的形象，會(huì)自然地喚起對(duì)事物的種種聯(lián)想和想象。這些聯(lián)想和想象是在對(duì)審美對(duì)象有所感受、有所理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又會(huì)加深感受和理解。因此，筆者在美術(shù)教學(xué)中注重運(yùn)用聯(lián)想的教學(xué)方法來引發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生插上想象的翅膀去感受生活中的美，激發(fā)對(duì)美好事物的想象，從而豐富內(nèi)心情感世界，使審美活動(dòng)不斷升級(jí)，獲得對(duì)美的更深刻、更鮮明的理解。讓學(xué)生在觀察生活時(shí)去體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美，提高審美情趣。如：在教湘美版美術(shù)鑒賞第一
7、單元《美術(shù)與眼睛》時(shí)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分組收集學(xué)生的相關(guān)美術(shù)知識(shí)，如了解了哪些美術(shù)作品？如何了解到的？當(dāng)時(shí)有什么意義等。在活動(dòng)中，提高自信心，增進(jìn)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，審美情趣也有了進(jìn)一步的升華?！ ?.運(yùn)用比較，在比較中選擇美 審美情趣是在審美活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理定勢。它以喜愛和不喜愛為情感4評(píng)價(jià)形式，決定對(duì)事物的取舍和對(duì)事物的感受、認(rèn)識(shí)，通過這種感受和認(rèn)識(shí)，使其形成個(gè)人獨(dú)特的生活品味。每個(gè)學(xué)生對(duì)美的感受都是不同的，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)出內(nèi)心所思所想，在比較中選擇美，畫出心里最美的畫面。在教學(xué)湘美版美術(shù)
8、鑒賞第五課《進(jìn)入歷史》時(shí)，筆者讓三個(gè)版的《開國大典》并置比較人物，讓《加萊義民》與《狼牙山五壯士》對(duì)比。通過整體與局部的對(duì)比使每個(gè)學(xué)生得到不同的“答案”，讓畫作感動(dòng)每一個(gè)真誠的心！ 4.學(xué)習(xí)本土藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美 新課程改革的亮點(diǎn)之一是“人文教育”，
