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《強內(nèi)涵抓質(zhì)量重特色》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、強內(nèi)涵抓質(zhì)量重特色摘要：隨著我國工業(yè)化進程的不斷發(fā)展，對相關(guān)從業(yè)人員的的技能素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)也越來越高，中職院校便成為了培養(yǎng)該支隊伍的主要陣營。為適應(yīng)我國工業(yè)化進程的發(fā)展中職院校必須走出一條特色的辦學(xué)之路。但是，如果不加強內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，討論辦學(xué)特色將淪為空談。因此，加強內(nèi)涵建設(shè)是形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。在中職院校，必須在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的各項工作中取得新的突破，方可破土而出，迎接到明天的朝陽。關(guān)鍵詞：辦學(xué)特色；內(nèi)涵；辦學(xué)質(zhì)量隨著我國發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟社會對技能型人才的需要，特別是裝配制造類技能人才的需要越來越緊迫。因此，中職院校面臨著大好的發(fā)展機遇，但在機遇面前同樣面臨著
2、挑戰(zhàn)。一、中職院校發(fā)展與挑戰(zhàn)并存（一）中職教育面臨著新一輪發(fā)展的新局面從中職國重學(xué)校建設(shè)和XX年國家啟動全國中職國示學(xué)校建設(shè)以來，職業(yè)教育的改革和發(fā)展有了長足的進步。然而，不容樂觀的是在中職教育規(guī)模越來越大的同時，中職學(xué)生流失現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重；中職畢業(yè)生就業(yè)難與一線實用型人才嚴(yán)重短缺的矛盾也越來越明顯。這說明我國中職教育發(fā)展走到了必須進行結(jié)構(gòu)調(diào)整的新時期，中職學(xué)校必須進行新一輪創(chuàng)新，才能在發(fā)展的浪潮中占得一席之地，否則只能是逆水行舟。（二）中職教育進行教育創(chuàng)新勢在必行所謂教育創(chuàng)新是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格為主要目標(biāo)的教育理論及方法。為了實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，
3、則要樹立正確的教學(xué)方法觀,因此必須改變〃重教法，輕學(xué)法〃、〃重演繹，輕歸納〃、〃重講授，輕操作〃、〃重描述，輕直觀〃、〃重知識、輕實踐〃、〃重單一技能，輕綜合能力〃等傾向。因此，職業(yè)教育創(chuàng)新的改革方向應(yīng)為：以能力（含智能和職業(yè)綜合能力）為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)技能為重心，以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)，個性化的、綜合包容性的職業(yè)教育教學(xué)方法模式。實現(xiàn)職教方法由理論性、封閉性、單一性、師生偏離性向?qū)嵺`性、開放性、系統(tǒng)性、師生互動性的模式轉(zhuǎn)變。在理論上重視系統(tǒng)和綜合，在實踐中探索〃方法群〃的結(jié)構(gòu)模式，把代表職教特色的〃專業(yè)技能教學(xué)〃作為教學(xué)方法理論研究和改革實踐的重中之重。二
4、、中職院校必須走特色的辦學(xué)之路（一）培養(yǎng)行業(yè)帶頭人是專業(yè)具有特色的前提中職院校所開設(shè)專業(yè)的教師中，若沒有相關(guān)行業(yè)的帶頭人，那么該專業(yè)也無特色可言，因此中職院校應(yīng)注重對專業(yè)教師的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師在思想政治與職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、專業(yè)知識與學(xué)科水平、教育教學(xué)能力與教育研討能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，使他們成為高素質(zhì)、高水平、具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的“專家型”教師。行業(yè)帶頭教師是整個教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校專業(yè)發(fā)展的希望。行業(yè)帶頭教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展，影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因
5、此，建設(shè)一支能發(fā)揮示范表率、指導(dǎo)帶動、輻射影響作用的業(yè)帶頭教師，是學(xué)校實施學(xué)科素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。（二）加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,沒有辦學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)特色必將成為空中樓閣。不加強內(nèi)涵建設(shè)，討論辦學(xué)質(zhì)量將淪為空談，加強內(nèi)涵建設(shè)是形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。在中職院校中，專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)工作的核心工作，基于此，中職院校在辦學(xué)過程中應(yīng)堅持立足于相對獨立設(shè)置學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，牢牢抓住專業(yè)教學(xué)這一主線，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的各項工作中取得新的突破：1、在專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面“職業(yè)”教育就是“就業(yè)”教育，就業(yè)乃民生之
6、本，它關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到職業(yè)教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會穩(wěn)定，涉及全面建設(shè)小康社會，是關(guān)系到全局的一件大事。因此，中職院校必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。促進學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。建立和完善畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，推動學(xué)校更好地面向社會、面向市場辦學(xué)。2、在專業(yè)設(shè)置與開發(fā)方面學(xué)校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，是學(xué)校進行教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提條件?？茖W(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，是中
7、等職業(yè)教育主動服務(wù)于經(jīng)濟和社會,完成教學(xué)活動和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，就要求中職院校專業(yè)的設(shè)置要以社會需求為導(dǎo)向，從滿足社會需求,從職業(yè)和工作崗位出發(fā)進行專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置及其對口就業(yè)率是衡量職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的重要指標(biāo)。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置還應(yīng)考慮市場需求和產(chǎn)業(yè)定位，堅持缺什么專業(yè)人才，學(xué)校就設(shè)置相應(yīng)專業(yè)的策略。學(xué)校要加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，設(shè)立有行業(yè)代表參加的專業(yè)管理委員會。遵守適度
