數(shù)與代數(shù)在教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

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1、數(shù)與代數(shù)在教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟數(shù)與代數(shù)在教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟昌江三小郭秀霞數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)是人們工作和日常生活離不開的知識(shí)基礎(chǔ)，是人們解決問(wèn)題的重要工具?！皵?shù)與代數(shù)”的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)板塊的知識(shí)內(nèi)容都體現(xiàn)了“數(shù)與代數(shù)”的建模思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過(guò)實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)及運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)及其運(yùn)算模型的建立過(guò)程，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。下面我就淺談“數(shù)與代數(shù)”在教學(xué)中的幾點(diǎn)教法：1、在教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自

2、己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。正確把握標(biāo)準(zhǔn)，不提高對(duì)學(xué)生的要求，不任意人為地增加難度。如在二年級(jí)上冊(cè)“幾百幾十加減法”口算教學(xué)中，我試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中提出問(wèn)題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求

3、數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題“體積”是一個(gè)難以理解的概念，教學(xué)這一課時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備兩只同樣大小的玻璃杯，在杯里倒入相等體積的水，一只杯子里放入一把鐵鎖，另一杯里放入一個(gè)螺絲帽，讓他們觀察水平面的變化，思考為什么會(huì)有這樣的變化？通過(guò)觀察學(xué)生領(lǐng)悟到水平面升高是因?yàn)槲矬w擠占了一部分空間，鐵鎖占據(jù)空間大，水平面就上升得高，螺絲帽占據(jù)空間小，水面就上升得少，從而懂得物體所占空間大小叫物體體積。這種實(shí)驗(yàn)的方法比教師簡(jiǎn)單敘述和學(xué)生機(jī)械背誦效果要好得多。此外，我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生計(jì)算家里的水電費(fèi)、存款利息

4、、裝修所需地板磚的塊數(shù)等等?？傊?，凡有適宜的內(nèi)容，我都盡可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。學(xué)生也感覺(jué)學(xué)起來(lái)輕松、實(shí)在、有趣。如此教學(xué)，可建立起學(xué)生的大眾數(shù)學(xué)觀，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，益于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。2、在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)計(jì)算方法的多樣化，讓學(xué)生在探索比較中切實(shí)理解運(yùn)算方法。教師要重視口算的訓(xùn)練，口算能力的強(qiáng)弱直接決定著學(xué)生筆算能力，教師在學(xué)生掌握了乘除法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。教師要重視這一單元的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生合理的口算方法予以鼓勵(lì)。重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)

5、。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)估算的重視程度不夠，甚至有些教師對(duì)估算章節(jié)的內(nèi)容放棄不講或一筆帶過(guò)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要先培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)情境，使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，估算的價(jià)值；在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，具體計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先估一估，后計(jì)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。鼓勵(lì)運(yùn)算方法多樣化，由于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、思維習(xí)慣、理解能力不盡相同，所以在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的方法產(chǎn)生，這時(shí)教師要有耐心，給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間，讓他們?nèi)オ?dú)立的思考、嘗試解決，對(duì)于合理的、獨(dú)特的算法應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì)，從中師生共同選取最優(yōu)的計(jì)算方法?？傊?，我

6、們必須廣泛地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地鉆研，積極地實(shí)踐，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真改進(jìn)和完善自己采用的教學(xué)方法，努力提高運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的水平，才能備出適合自己教學(xué)的高質(zhì)量的課。