多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

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1、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性等。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，把多媒體作為認(rèn)知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時(shí)利用多媒體有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)。、讓師生接受純正的英語(yǔ)的熏陶我們經(jīng)常說(shuō)：“中國(guó)式英語(yǔ)，中國(guó)人聽(tīng)不懂，外國(guó)人也聽(tīng)得迷迷登登。這句話暴露出中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在著重要誤區(qū)：教師發(fā)音的不純正，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然,要獲得一口流利、純正的英語(yǔ)，并非一朝一夕之功，對(duì)我們英語(yǔ)教師尤其是師資力量比較薄弱的小學(xué)英語(yǔ)教師而言，如何

2、在自身?xiàng)l件不足的情況下，讓學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)呢？解決這個(gè)問(wèn)題，多媒體功不可沒(méi)。我們用制作的多媒體課件，尤其是國(guó)家遠(yuǎn)程教育工程配備的課件，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。這些課件與教材十分吻合，課件設(shè)計(jì)科學(xué)、準(zhǔn)確，不管是Flash動(dòng)畫還是音頻資料，發(fā)音都比較純正。上課時(shí)，老師一邊單擊鼠標(biāo)，一邊和孩子們一起跟讀。這樣，既讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)接受到了正確的教育，又逐步改善了教師的發(fā)音狀況，可謂一舉多得。、多媒體教學(xué)加大了課堂的知識(shí)容量由于受到課時(shí)的限制，英語(yǔ)每節(jié)課的信息量太大，再加上農(nóng)村學(xué)生的視野和知識(shí)面又較窄，常完不成教學(xué)內(nèi)容，而多媒體教學(xué)不僅恰恰能夠幫助我們

3、完成教學(xué)任務(wù)，還可以增大對(duì)學(xué)生的信息輸入容量，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野。它打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，可以將板書的內(nèi)容做入課件之中，課上只需輕輕一點(diǎn)，就能顯示于屏幕上，既節(jié)約了板書時(shí)間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師就可以把更多的時(shí)間放在點(diǎn)撥學(xué)生、鞏固訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的活動(dòng)中去。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)Unit3Mybirthday時(shí)，內(nèi)容涉及到了新年、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等我們熟悉的節(jié)日，同時(shí)也有一些學(xué)生不熟悉的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、美國(guó)獨(dú)立紀(jì)念日等。為了讓學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集這些節(jié)日的來(lái)歷、日期、慶祝方

4、式等，通過(guò)PowerPoint制作成一個(gè)短片，將本單元內(nèi)容形象、立體地展示在學(xué)生面前，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了他們的知識(shí)和閱歷，起到事半功倍的效果。三、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)多媒體可以融英語(yǔ)的知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性于一體，可以使抽象的知識(shí)變得具體化、簡(jiǎn)單化，縮短了教學(xué)實(shí)物與農(nóng)村學(xué)生之間的距離，從而大大降低教學(xué)難度，使學(xué)生容易接受。例如：在教六年級(jí)Unit1Howtallareyou?時(shí)，本單元的重難點(diǎn)要求學(xué)生掌握“比較級(jí)”，我利用多媒體軟件制作了一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)展示一個(gè)人從小到老的成長(zhǎng)過(guò)程，突出其身體狀況、年齡的變化并進(jìn)行比較

5、(tall-taller,young-younger,strong-stronger,old-older),從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得快，記得牢,接著聽(tīng)讀單詞，重點(diǎn)詞組用圖片放出，把整篇課文貫穿在一起。這樣，就使學(xué)生不但容易記住本節(jié)課的內(nèi)容，而且提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如在新授b

6、ed,lamp,dresser等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)What?Msthis?It?Msabed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What?疾s…？It?疾s…的句型。在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí)，用自制課件，將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動(dòng)畫一播放，小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們，只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō)：“Hi!大家好！我是cat!想和我交朋友嗎？那就先記住我的

7、名字吧，cat!”小貓一說(shuō)完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái)，很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥："想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會(huì)高興，才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友??？”孩子們都舉起了小手，爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè)，小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)，翹起它的大拇指，說(shuō)"Hello!你真棒！”或“Hi!Good!v聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng)，孩子們的興致更高了，說(shuō)得就更起勁了。接著，我又讓善于表演的學(xué)生模仿小貓和大家打招呼并用實(shí)物投影放映到電視中，孩子們從大屏幕上看到自己很興奮，都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很

8、輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。五、有助于有效的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課經(jīng)常讓同學(xué)們感到枯燥、乏味，運(yùn)用多媒體，不僅能讓