多媒體在小學(xué)幾何教學(xué)中優(yōu)勢

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1、多媒體在小學(xué)幾何教學(xué)中優(yōu)勢【摘要】在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，必須使課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能發(fā)揮它的優(yōu)勢，能生動直觀的展示客觀事物本身的本質(zhì)屬性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中理清知識的來龍去脈，了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，以有效地實現(xiàn)學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建，這對于學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的巨大作用。下面就談?wù)勗谛W(xué)幾何知識教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的一點(diǎn)見解?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；幾何圖形；有效教學(xué)隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體計算機(jī)輔助課

2、堂教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，多媒體輔助教學(xué)利用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給數(shù)學(xué)課增添了無窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)效率的優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的提髙。也將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體形象，復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)問題簡單明了，枯燥乏味的數(shù)學(xué)問題豐富有趣等等。1創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息

3、呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。例如：在教學(xué)五年級'‘長方體和正方體的認(rèn)識”這一課時，就應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：粉筆盒、牙膏盒、書、足球、臺燈罩等圖案，顯示后，讓學(xué)生找出長方體或正方體。再讓學(xué)生觀察它們的特征，教師用紅線綠點(diǎn)藍(lán)面分別標(biāo)出棱、頂點(diǎn)和面，圖像顯示模擬逼真，使學(xué)生很快掌握了長方體和正方體的特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也

4、提高了教學(xué)效率。又如：在六年級“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)中，為了理解'車輪為什么要做成圓形的？'這一問題，我設(shè)計了這樣一幅動畫：一個小猴坐著一輛帶方形車輪的車，在音樂中前進(jìn)，小猴被顛得一上一下，學(xué)生見了哄堂大笑。教師又演示了小猴坐在橢圓形車輪的車上，小猴仍被顛得一上一下。這是為什么？學(xué)生的思維被真正的激活了。學(xué)生討論得出正確的結(jié)論后，在音樂聲中，小猴坐在圓形車輪的車上，平穩(wěn)前進(jìn)，車軸畫出一條直線，全班響起熱烈掌聲。三次動畫演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生積極的思維。2展示知識形成過程，降低教學(xué)的難

5、度小學(xué)生知識有限，形象思維在他們頭腦里占主導(dǎo)地位，抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體動態(tài)圖像演示，借助其豐富的動態(tài)音像功能不僅能把抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的強(qiáng)烈刺激作用，更有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系。在教學(xué)四年級“平行線、垂線的認(rèn)識”時，我先在屏幕上出示一組圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)兩條直線的位置有何不同，然后出示量角器逐一量出兩條直線之間夾角的畫面，使學(xué)生理解平行線、垂線之間的本質(zhì)區(qū)別。同時多媒體還能把復(fù)雜信息分解為簡單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對復(fù)雜信

6、息的識別。例如教學(xué)長方體體積計算時，我設(shè)計了這樣的教學(xué)進(jìn)程：2.1探討體積大小與什么條件有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)如何解決體積計算方法的問題，利用電腦演示長方體的長、寬、高的改變。2.2探討體積與長、寬、高有什么關(guān)系。利用電腦依次顯示：①一個棱長為1厘米的正方體；②把這樣的6個正方體擺成一排；③把這樣的正方體3排擺成一層；④同樣的共擺2層（最后得到一個體積為36立方厘米的長方體）。2.3分組實驗，填寫實驗報告單。并對照本組實驗報告單說出每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與總個數(shù)的關(guān)系，長、寬、高與體積的關(guān)系。2.4

7、歸納體積公式。2.5驗證公式。以上教學(xué)進(jìn)程，多媒體的優(yōu)化組合發(fā)揮得淋漓盡致，將知識的形成過程充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而使學(xué)生較容易地找出事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)對知識的理解與掌握。3變抽象為直觀，幫助學(xué)生弄清概念兒童認(rèn)識事物的規(guī)律通常是：直接感知表象概念系統(tǒng)，因而小學(xué)生要建立起高度抽象的數(shù)學(xué)概念比較難。在小學(xué)幾何知識教學(xué)中更應(yīng)遵循這一認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮多媒體課件的直觀性，創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得豐富的表象，然后引導(dǎo)學(xué)生概括出概念。女口：教學(xué)“射線、直線”兩概念時,單靠語

8、言表述和列舉生活中的例子做說明，學(xué)生很難理解“無限長”的含義，因此可借助多媒體課件來弄清概念。首先在屏幕上出現(xiàn)一亮點(diǎn)，然后是亮點(diǎn)向一方徐徐移動，引出一條不斷延長的線，這時老師告訴學(xué)生這條線可無休止的延長，這樣學(xué)生就會形象的理解“無限長”的含義，從而得出:射線是無限長的，且只有一個端點(diǎn)。講直線時，可以從亮點(diǎn)處向兩端無限延長，幫助學(xué)生理解。4化難為易，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確地把握教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突