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《夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)‘發(fā)展能力——初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)策略郭春玲山東省濰坊第十中學(xué)261000初中化學(xué)復(fù)習(xí)課旨在幫助學(xué)牛構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)牛的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)知識(shí)的整理、歸納和綜合應(yīng)用的能力?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)的有效性，從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，是初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的基木目標(biāo)。木文結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)。一、研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》和中考試題，把握方向中考試題年年都在創(chuàng)新，年年都在變化，但“萬(wàn)變不離其宗”，“宗”就是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，它就是中考命題的指揮棒。而《考試說(shuō)明》是對(duì)中考各
2、個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化說(shuō)明性的文件。所以在復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，教師要做到“點(diǎn)點(diǎn)清”，掌握其中的主次，避免復(fù)習(xí)中盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”，做到心中有數(shù)，有的放矢復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的有效性。中考考題是初中教學(xué)的范木與參照物，歸納總結(jié)歷年的中考試題，對(duì)各類題型知識(shí)點(diǎn)、?？純?nèi)容、必考內(nèi)容等仔細(xì)研究、廣泛探討、反復(fù)推敲，分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率，明確中考的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強(qiáng)我們迎考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)對(duì)課標(biāo)和中考試題的研究，明確木單元的核心知識(shí)，以及在中考中一般的、常見(jiàn)的考查形
3、式。本單元的核心知識(shí)為溶液的形成，考查形式一般為選擇溶解度曲線一般以選擇和填空的形式出現(xiàn)；溶液的配制一般以選擇或?qū)嶒?yàn)的形式；溶液濃度的計(jì)算一般為計(jì)算題，考查形式為稀釋問(wèn)題和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)牛的有效的復(fù)習(xí)起點(diǎn)所謂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材內(nèi)容為載體，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地添加，能給認(rèn)識(shí)帶來(lái)一定情緒色彩的情境，再按照一定的表現(xiàn)形式編制而成的問(wèn)題，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。很多老師在新授課比較重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),在復(fù)習(xí)課我們也需要有意識(shí)地創(chuàng)
4、設(shè)問(wèn)題情境，這樣不但可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的注意力，而口還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)金屬這部分知識(shí)吋，學(xué)生普遍感到吃力，在復(fù)習(xí)金屬的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生就存在畏難情緒，不愿意再接觸這部分知識(shí)點(diǎn)。于是我們從真假黃金入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入，來(lái)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。上課開(kāi)始，教師拿出一個(gè)由銅鋅合金制成的戒指，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我從商店里買來(lái)的一枚戒指，但是我懷疑它不是純金的，你能用我們學(xué)的化學(xué)知識(shí)，來(lái)幫我檢驗(yàn)一下嗎？”問(wèn)題i拋出，學(xué)生頓吋產(chǎn)生了一種躍躍欲試的沖動(dòng)，在學(xué)生七嘴八舌的建議中，教師順勢(shì)引入新課，然后根據(jù)學(xué)生提供的鑒別方法，將所
5、復(fù)習(xí)的金屬的性質(zhì)進(jìn)行歸納。三、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)人類的記憶首要問(wèn)題不是儲(chǔ)存而是檢索，而檢索的關(guān)鍵則在于結(jié)構(gòu)組織。只有將零散的知識(shí)組織成結(jié)構(gòu)整體，才能增強(qiáng)記憶的牢固性，并提高檢索提取的效率。研究表明，對(duì)知識(shí)的加工越精細(xì)，記憶就越牢固。這種加工最重要的是尋找知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，找到已有知識(shí)與當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系、此知識(shí)與彼知識(shí)的聯(lián)系，使之形成網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，才能確立知識(shí)在記憶系統(tǒng)中的位置，鞏固記憶，并有利于提取和運(yùn)用。復(fù)習(xí)課的核心之一是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能夠使學(xué)生的知識(shí)從零散走向系統(tǒng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖有很多種形式，常用的有以下幾種形式：通過(guò)繪
6、制層次性的歸納圖，突出識(shí)記性知識(shí)的層次性和完整性；通過(guò)繪制表格（對(duì)比），突出易混淆知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系；通過(guò)繪制轉(zhuǎn)化圖，突出元素化合物化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的全面性與結(jié)構(gòu)性。不論采用何種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖，都應(yīng)與本單元或?qū)ｎ}的本體知識(shí)的特點(diǎn)相關(guān)。本單元的知識(shí)點(diǎn)是平行的，在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)吋，可以通過(guò)繪制層次性的網(wǎng)絡(luò)圖。分子、原子、離子的知識(shí)，C、CO、C02的性質(zhì)和用途在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)可以采取表格的形式。酸堿鹽的知識(shí)可以通過(guò)繪制轉(zhuǎn)化圖的形式進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。四、巧設(shè)典型例題，實(shí)現(xiàn)發(fā)展復(fù)習(xí)課不同于新授課，它的深度、廣度、容量都要明顯增強(qiáng)。因此復(fù)習(xí)課要在學(xué)生原先低水平的
7、認(rèn)知、理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上刀I導(dǎo)學(xué)生從不同角度和高度，采用多種方法,將已學(xué)知識(shí)條理化、規(guī)律化和網(wǎng)絡(luò)化，使其認(rèn)知、理解和應(yīng)用水平達(dá)到一定高度。要達(dá)到此目的，精心編選例題則是復(fù)習(xí)課中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。典型例題的選取要體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，從單一走向綜合，從知識(shí)走向應(yīng)用，從習(xí)題走向方法、規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的提升。五、注重觀念和方法的滲透，實(shí)現(xiàn)化學(xué)的育人價(jià)值九年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵吋期，也是價(jià)值觀形成的重要階段。在化學(xué)復(fù)習(xí)課中，不僅要提煉核心知識(shí)點(diǎn)，將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，還要培養(yǎng)學(xué)生深層次的思維能力，滲透化學(xué)基本觀念，提升學(xué)生的科學(xué)
8、素養(yǎng)，促使學(xué)生從化學(xué)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)事物，形成解決問(wèn)題的理念和方法?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)有著直接影響和關(guān)鍵作用。建立系
