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1、小學英語教學論文自然，流暢讓英語課堂更完美人們常用“行云流水”形容詩文、書法等自然、流暢,如行云流水般的英語課堂才是讓學生感受語言美的最高境界。外語教師在教學過程中如何選擇完美或較完美的語言，并通過這課堂教學語言的藝術傳遞去影響、啟發(fā)和培養(yǎng)學生。教學語言是教師的第一張臉，蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！币?、教師文本思維的流暢美每門學科都由“邏輯思維的鏈條”結構起來的，有自己內在的層次和條理性。教師教學語言應具有嚴密的邏輯思維。英語是一門用語言交流的學科，英語課堂應該是活躍的思想交流場所，是表達和表現自己的場所，學生
2、在與同伴交流中交換意見、獲得發(fā)展。在追求有效教學的大背景下，一部分教師很容易被近利所驅使，在組織教學過程中為了片面地追求知識點的精講點撥，卻忽略了必要的過渡，缺乏情境的整體性，使得課堂教學過程顯得零碎、散亂。如教師直接出示一張圖片:Lookatthepicture.What?sthis?接著又用同樣的方法問其它圖片，學完單詞后讓學生開火車讀、同桌讀，除了重復還是重復，在學生練習讀的時候，緊接著又說“Let，siearnthesentences.”。雖然教師的專業(yè)水平非常高，口語非常流利沒有語法錯誤，但是這樣的一節(jié)機械練習課總覺得缺少連貫性。而要把這種具備內在固有層次和
3、條理的知識傳授給學生，教學的語言表達沒有相應的嚴格的邏輯思維結構是不可想象的。所以，作為英語教師一定要充分考慮本節(jié)課文本內容的特點，確定能貫穿本節(jié)課的一條主線，以保證教學情節(jié)的整體性。如牛津小學英語6Bunit2Moreexercise這個單元的文本是圍繞Jim和他爸爸談論如何進行體育鍛煉展開。所以教師在教學A部分對話時可以始終以SportsDay展開對話教學，圍繞這個主題設置一些Jim和其它同學在參加比賽的成績，通過一目了然的成績差距讓學生在真實的情境中感受Jim的苦惱，讓每位同學都能圍繞老師設置的主線去思考、用語言進行交流，從而使得文本在對應的情境中展開，使對話教
4、學有了情境的依托，整個課堂也顯得熱情洋溢。教師的文本思維使得本節(jié)課呈現一種流暢美。學生也會在學在其中，樂在其中。這當然要求教師要對本單元的整體構架了如指掌,對小學整套教材非常熟悉，然后合理地對文本進行設計,使得整節(jié)課顯得靈活而有章法。愛因斯坦曾說過：“教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術美作用于學生，都要把學生的熱情激發(fā)出來，讓學生將學校規(guī)定的功課當作一種禮物來領受?！倍?、運用專業(yè)知識的流暢美一位教師能對文本進行靈活的設計和處理，使課堂顯得活力四射，學生熱情洋溢，除了他具有專業(yè)的文本思維同時不可缺少的是有廣博的知識為底蘊。一位語言表達能力
5、強、教學效果好的教師，在講授某一知識點的時候，其語言表述絕不會自我約束在某一狹窄的知識點上，他會充分運用該知識點與社會生活中其他相關事物來形象生動地闡釋它、明白透徹地說明它。雖然小學英語課堂教學具有它的特殊性，很少用到旁征博引，但是教師具有廣博的知識去靈活、自如的處理文本，利用學生可以理解的資源讓學生感興趣，相信這樣的課堂必定能激發(fā)學生學習的內驅力。在牛津小學英語6Bunit2Moreexercise本單元中，文本中沒有提到跳高、跳遠、百米賽跑等一些具體的體育項目，但學生有很強的學習欲望，教師切不可畫地為牢，約束學生前進的方向。教師在設計Jim的體育比賽中，可以很自然
6、的出現thehighjump,thelongjump和100-metreRace,學生根據表格后的數字即可很快明白其意義。教師運用靈活的設計可以讓學生在不知不覺中學到更多的語言知識。再如在Dailyreport中，學生會經常被問道Whatdayisittoday?”和“Whatdateisittoday?"學生很自然的回答“今天是星期幾”和“今天是幾月幾日”然在出示"It'sSportsDay."讓學生選擇問句時，學生卻非常模糊，選擇兩者問法的各占一半。這就要求教師首先要了解：“whatday"除了有“星期幾”的意思，還具有“什么日子”的意思。要用正確的語言知識去影響
7、每一個熱愛學習的孩子。沒有廣博的知識學養(yǎng)，課堂語言表達則如無源之水，無本之木！教師能運用“潤物細無聲”的教學方式讓學生對知識得以掌握，能培養(yǎng)出獨創(chuàng)性和喚起對知識的興趣，這是教師的最高本領。三、運用語言藝術的流暢美教師敏捷的思維能力和豐富的想象力，除了源于其深厚的內在學識修養(yǎng)之外，在很大程度上還取決于工作時的興奮情緒和強烈欲望。課前興奮的情緒、強烈的欲望，可以充分激發(fā)教師敏捷的思維能力和豐富的想象力，可以使發(fā)音器官處于良好的運作狀態(tài)，可以感染和調動學生積極的求知欲望和學習興趣……所以教師的課堂語言要非常講究，要力爭做到：①富有情感，多用激勵性語言。把學
