小學(xué)語文《一個美麗的故事》教學(xué)反思

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1、小學(xué)語文《一個美麗的故事》教學(xué)反思要讓學(xué)生動起來，還他們開闊的思維空間是非常必要的，因此課堂教學(xué)要突破以往束縛多、視角窄、設(shè)計死板的問題模式。例：《一個美麗的故事》，課文講述了一個得過腦炎的男孩，智力受損，但是他依舊努力的學(xué)習(xí)，努力的寫作。他在一篇名為《愿望》的作文中寫到“我希望媽媽每天看著我笑瞇瞇對我說：你很聰明。老師每天看著我笑瞇瞇對我說：你一點都不笨。”老師被他的文章感動了，給他打了最高分，并在全班朗讀。男孩高興極了，但是他沒有馬上告訴媽媽，而是等待媽媽生日那天在媽媽醒來時送給她，媽媽感動得流下淚來。課文中并未寫到這個母親對智障兒子的關(guān)愛，但是文章里的確散

2、發(fā)出了濃濃的愛。為了幫助學(xué)生理解文本，我問學(xué)生，你們的媽媽如何愛護你們的？思維由一個共同點發(fā)散出去。學(xué)生們紛紛舉手，有的說在學(xué)習(xí)上關(guān)心自己；有的說在飲食上以自己為先；大多數(shù)學(xué)生說自己有病了，是媽媽照顧自己。一個學(xué)生還動情地說：病在兒身，痛在母心。我和學(xué)生們差點潸然淚下。學(xué)生們自然感受到男孩母親對孩子的愛。那么回頭再去理解一個智力殘缺的孩子選擇這樣的方式表達感恩之情，就輕而易舉了。課文學(xué)習(xí)接近尾聲的時候，在學(xué)生理解了'‘智力可以受損，但愛永遠不會。”這句話后，我沒有就這句話結(jié)束全文，而是問學(xué)生，在這篇課文中，你們感受到哪些“愛”？目的幫助學(xué)生縷清全文的情感。意想不

3、到的事情發(fā)生了：學(xué)生們開始從不同的角度口若懸河、大談開來?！袄蠋?，我感受到了老師對這個孩子的愛，其實這個孩子寫得不夠好，但是，老師卻感受到了孩子渴望和正常人一樣能得到大家的稱贊。所以老師給他打了最高分”；“我感受到了媽媽對孩子的愛。一個智力受損的孩子,他的媽媽一定會比別的媽媽付出更多。她一定會經(jīng)常給他講題，一遍不會，再來一遍。會講很多便。”“為什么你只說做題呢？一個智力受損的孩子，不可能只在做題上有困難。他會在很多方面遇到困難。比如說:吃飯拿筷子也許他就要學(xué)很長時間；我們玩踢璀子，也許他就不會。他的媽媽需要在很多地方比正常孩子的媽媽付出的多得多。所以，這個媽媽多

4、愛她的孩子?！?我想起了老師以前給我們講過的一個故事……”“我也想起了老師給我們講過的一個故事……”“我想起了校報上的一篇文章《金錢不是萬能的》，金錢買不來健康；金錢買不來愛情；金錢買不來快樂……”“我給大家推薦書店的兩本書《父愛如水》《母愛如水》”“請大家翻開練習(xí)冊，看？《奇跡的名字叫父親》?！薄拔医o大家背一段我從書里學(xué)來的話'風(fēng)雨不能阻擋愛的腳步，任何疾病不能阻擋愛的力量，因為愛在你我心中“智力可以受損，但愛永遠不會。她是永遠熄不滅的火，是永遠不會凋謝的花，是永遠不會失去的情?！甭牭竭@里，不知您和我的震驚是否一樣？于是，我將這節(jié)課的下一步計劃取消，給孩子們充

5、分的時間讓他們盡情說。因為我也在向他們學(xué)習(xí)，和他們一起學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。大容量的信息告訴我，思維的開放帶給學(xué)生和教師的是事半功倍的收獲。它啟示我們：如何使用教材，如何巧妙設(shè)計。激活學(xué)生的思維，思維的開放帶給課堂的是一股勁風(fēng)。它可以帶來很多鮮活的知識、情感，帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。