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《小議高職會展英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小議高職會展英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要：木文對高職會展英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，總結(jié)了筆者在教學(xué)工作中的體會，闡明了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于會展英語教學(xué)的重要意義，并提出了培養(yǎng)的方向和方法，以供探討和借鑒。關(guān)鍵詞：高職；會展；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；［中圖分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1000-7326(2012)02-0045-02隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全球化的不斷深入，國際會議、國際展覽已成為交換信息、交流經(jīng)驗、結(jié)交朋友、增進(jìn)合作、提升企業(yè)形象的重要場所。奧運、世博等國際性大型活動在我國的成功舉
2、辦，促進(jìn)了會展這一集商務(wù)、旅游、信息等綜合服務(wù)于一體的產(chǎn)業(yè)在我國的迅速發(fā)展，成為一種新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)增長點。為了使我國會展業(yè)盡早與國際會展接軌，社會對復(fù)合型人才提出了更高英語能力方面的要求，不僅要求從業(yè)人員具備貿(mào)易、管理、法律法規(guī)等方面的知識和解決問題的能力，還要求他們具備較強的語言能力，尤其是外語的運用和溝通能力。因此會展英語應(yīng)該是會展從業(yè)人員必須學(xué)習(xí)、掌握的一門核心課程。一、會展英語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點為促進(jìn)會展業(yè)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了會展專業(yè)，與會展教育相關(guān)的研討和研究頻繁舉行。會展業(yè)的許多案例和環(huán)節(jié)涉及國際交流和服務(wù)，而外
3、語的使用始終是我國服務(wù)業(yè)中一個相對薄弱的環(huán)節(jié)。會展英語的設(shè)立較之其他專業(yè)英語課程起步較晚，培養(yǎng)的會展人才不能達(dá)到和滿足社會需求。在教學(xué)中也面臨著諸多問題，表現(xiàn)在：1.會展英語教學(xué)大綱及教材建設(shè)還需進(jìn)一步完善。國內(nèi)缺乏成熟的系列化會展類專業(yè)英語教材，有的教材缺乏趣味性；有的地域化較強，不具備廣泛性，學(xué)牛難以消化。2.專業(yè)英語教師缺乏，教學(xué)經(jīng)驗不足。由于我國會展教育起步晚，大多數(shù)會展教師多是半路出家，理論水平不足，實踐經(jīng)驗欠缺，會展方面的專業(yè)知識不夠；聘請具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師任教，又缺乏英語基本功和教學(xué)經(jīng)驗。因此會展專業(yè)缺乏既懂專業(yè)又具有會
4、展從業(yè)經(jīng)驗的老師。1.理論與實踐脫節(jié)。很多院校陷入到傳統(tǒng)教育的模式中，過多重視理論的講解而忽視實務(wù)性的操作。課堂模式單一化,許多演繹成了翻譯課、閱讀課，難以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。2.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為自信心不足，缺乏主動開口的勇氣和熱情，課堂參與積極性不高；更談不上課后有計劃的主動學(xué)習(xí)。因此教學(xué)效果不其理想。二、會展英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性21世紀(jì)是一個知識化、信息化的時代，社會的日新月異的變化要求人們必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，未來的文盲不再是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域研
5、究的一個熱點問題，近年來，越來越受到人們的關(guān)注。自主學(xué)習(xí)被看成是一種高水平的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)。在未來的社會中，學(xué)生是否具有較強的競爭力和發(fā)展?jié)摿?，很人程度上取決于學(xué)生是否具有較強的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者一旦具備了自主學(xué)習(xí)的能力,他們就能夠掌握新知識、學(xué)習(xí)新科技、迎接新挑戰(zhàn)、接受新任務(wù)。高職學(xué)生是一個特殊的教育群體，畢業(yè)后要面臨更人的沖擊和挑戰(zhàn)，然而高職學(xué)生英語運用能力較差與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下、學(xué)習(xí)策略缺失不無關(guān)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的任務(wù)迫切而重要?！陡呗氂⒄Z課程教學(xué)要求》把“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力”作為
6、教學(xué)的主要目標(biāo)之一，英語教學(xué)研究者應(yīng)該積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，注重以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，使他們在結(jié)束正規(guī)教育后能不斷完善自我，更好地實現(xiàn)自我價值。三、會展英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略一方面會展人才奇缺，而另一方面是我們培養(yǎng)的會展學(xué)生派不上用場，這足以說明我們培養(yǎng)的學(xué)生不符合要求。本人在教授會展英語的探索過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是在工作以后才后悔當(dāng)初沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，畢業(yè)后走到工作崗位才發(fā)現(xiàn)差距。我認(rèn)為解決這樣的問題有兩種辦法：一是在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供英語會展實踐交流的機會，讓他們充分認(rèn)識到自己的
7、差距，以作為他們學(xué)習(xí)的動力。二是在教學(xué)中教會他們自學(xué)的能力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的不足吋，讓學(xué)生們有能力通過自學(xué)很快學(xué)會，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”，給學(xué)生以可持續(xù)發(fā)展的能力。下面是本人在會展教學(xué)中的幾點體會：1.關(guān)注情感因素調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性學(xué)好一門語言是需要動力的，沒有動力是不會行動的，動力越明確，行動就越可靠。如果想學(xué)好英語，就必須找到動力，否則就不會動。高職院校生源文化課成績比較低，知識儲備、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)熱情都比較差，盡管剛一入校表現(xiàn)出較強烈的求新求異欲望，但往往空有理想而沒有實際行動，缺乏穩(wěn)定性
8、和持續(xù)性。特別是進(jìn)入高職院校后，課余吋間相對中學(xué)充足,學(xué)生在離開了教師和家長的監(jiān)督的情況下無所適從，不會或者不主動學(xué)習(xí)，以至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)而對學(xué)習(xí)感到厭倦，久而久之便進(jìn)入到惡性循環(huán)中。在會展英語教學(xué)中，教師首要是幫助
