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《針對獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生英語口語教學(xué)的改革方向》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、針對獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生英語口語教學(xué)的改革方向【摘要】近年來,獨立學(xué)院在我國發(fā)展迅速,為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才,逐漸形成了一定的辦學(xué)規(guī)模。隨著時代的發(fā)展,我國対外開放的步伐也逐漸加快,英語口語在我國的國際交往中也顯得越來越重要。而獨立學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生盡管在英語筆試方面成績優(yōu)異,口語似乎還是缺少鍛煉。從目前來看,獨立學(xué)院非英語專業(yè)的學(xué)生在英語口語教學(xué)方面的改革尤為重要?!娟P(guān)鍵詞】獨立學(xué)院口語教學(xué)改革方向【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2016)10-0110-02英語口語在我們?nèi)粘ν獾慕煌蛯嵺`中正起著越來越重要的作用,而當(dāng)前的國際和國內(nèi)
2、環(huán)境也對大學(xué)生的英語口語有著越來越高的要求。獨立學(xué)院作為我國的三本院校,自然需要加強(qiáng)對英語口語教學(xué)方面的改革,讓老師們采用生動多樣的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣,才能夠逐步地提高學(xué)生的英語口語水平。一、獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀(1)從老師來看由于課堂時間短、任務(wù)重,老師們通常會選擇加快英語教學(xué)的步伐。在課堂上普遍存在著教師“一言堂”的情況,也就是“老師說的多,而學(xué)生們練得少”這樣不平衡的格局。傳統(tǒng)意義上的英語口語教學(xué)存在著教學(xué)理論與實踐矛盾、教學(xué)內(nèi)容與實際生活不相關(guān)、教學(xué)模式太過單一、教學(xué)方法太過陳舊等諸多問題,這些問題制約了英語口語教學(xué)水平的提高,也阻礙了學(xué)生
3、在英語知識方面的積累和英語口語能力的培養(yǎng)。這些客觀的條件影響了英語口語的教學(xué),也不利于對口語教學(xué)的改革。(1)從學(xué)主來看獨立專業(yè)非英語專業(yè)的學(xué)生普遍存在著重視英語口語的意識,但是在FI常的實際行動中成效卻不佳。首先,學(xué)生由于自己的主動性和自控能力較為薄弱,在生活中運用和練習(xí)英語口語也較少,更有些同學(xué)不知道自己學(xué)什么、為什么學(xué)、以及怎樣學(xué)。其次,大學(xué)生中普遍存在著英語口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題。由于中小學(xué)階段教師英語口語教學(xué)的不足,很多學(xué)牛口語的表達(dá)和發(fā)音本身存在的問題就比較多。他們或許對英語的基礎(chǔ)語法掌握的十分牢固,但是發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)、以及表達(dá)的不流暢通常使他們難以開口大聲地交流和使用英語
4、。最后,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點不同也會影響到他們口語的質(zhì)量。同學(xué)們在等級考試的重壓下,一般情況下會忽視口語能力的培養(yǎng)和練習(xí),對口語學(xué)習(xí)的興趣也會下降,以至于口語水平普遍不高。這個方面也從主觀上制約了獨立學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生口語能力的發(fā)展。二、口語教學(xué)的改革方向第一,英語口語老師在日常的教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生從不想學(xué)向愿意學(xué)轉(zhuǎn)變。古話說:興趣是最好的老師。只耍學(xué)生對英語口語產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么開口說英語顯然也不是什么大問題To興趣的轉(zhuǎn)變能從源頭上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,讓被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)化。第二,英語口語老師耍改進(jìn)口己的教學(xué)方法,創(chuàng)新口語教學(xué)的方式。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)
5、生的心理、特點、性格和興趣方向,結(jié)合口語教學(xué)的實際摸索靈活的教學(xué)方式。老師可以在班級里組織背誦和復(fù)述(reciteandretell)^角色扮演(roleplay)>辯論(discussion)、演講(speech)等英語活動,借此來增強(qiáng)學(xué)生的主動性和自覺性,加強(qiáng)老師和學(xué)牛以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流和合作,以此來提高學(xué)生的英語語言運用能力和表達(dá)能力。第三,英語口語老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的發(fā)音和語法的使用,給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音不僅可以提升同學(xué)們的聽力水平,也能在無形之中給學(xué)牛一種美的享受進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在英語課堂上需要調(diào)整和規(guī)劃好自己的時間,將聽說讀寫
6、有計劃地結(jié)合起來,從各個方血來提高學(xué)生的口語水平。第四,英語口語老師在口語教學(xué)中要注意適當(dāng)?shù)募尤胛幕慕涣髋c理解,整合各種資源為口語教學(xué)作岀貢獻(xiàn)。在英語課堂中,適當(dāng)?shù)亟榻B文章的背景以及文章的基本文化知識是英語老師要承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任之一。學(xué)生如果在口語交流中對兩國文化不夠了解,很容易會產(chǎn)生誤會和分歧,這些也會對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。老師應(yīng)該普遍使用多媒體教學(xué),為學(xué)生營造一種直觀真實的、生動形象的語言學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)積極性。綜上所述,隨著教育改革的不斷深化、國家的逐漸重視、以及21世紀(jì)以來國際化人才培育的需要,獨立學(xué)院英語教學(xué)也面臨著各種復(fù)雜的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
7、,英語教師需要及時更新自己的教學(xué)理念,創(chuàng)新自己的英語口語教學(xué)方法,不斷地整合英語口語教學(xué)的資源,盡全力地為學(xué)生營造出快樂、自主的英語交流和學(xué)習(xí)環(huán)境,從而去提高學(xué)生的英語表達(dá)、運用和交際能力并促進(jìn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1]周琳:《高職英語口語教學(xué)改革與實踐》,《中國科技信息》,2009,(18)[2]李曉紅、王曉紅:《大學(xué)英語口語教學(xué)的改革與實踐》,《遼寧科技學(xué)院學(xué)報》,2005,(3)[3]于立華:《英語口語教學(xué)方法淺談》,《福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報》