如何讓學生主動參及課堂教學

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1、如何讓學生主動參及課堂教學在新課改深入開展的今天，作為教育者，我們更加認識到:"最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習?！毙抡n程標準也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的。學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們學會動手實踐，自主探究，合作交流。下面結(jié)合筆者的教學實際，就如何讓學生主動參與課堂教學談幾點體會。一、激發(fā)學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才樂意走進課堂，才會有展示自我能力的欲望?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之

2、者?！币寣W生愉快有效地學習數(shù)學，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。在數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法有很多。比如，新課引入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念，能喚起學生的好奇心。如在學習相似三角形的應(yīng)用一節(jié)時，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的問題情境：古希臘，有一位偉大的科學家叫塔列斯。一天，希臘國王阿馬西斯對他說：“聽說你什么都知道，那就請你測量一下埃及的金字塔的高度吧！”這在當時是個難題，因為人是很難爬上塔頂?shù)?。講完這個故事后，教師問道：'‘聰明的同學們，如果你就是科學家塔列斯，該如何測量呢？”學生在好奇心的驅(qū)使下躍躍欲試，通過小組討論，順利地找到了測量的方法，并且每一組的代

3、表將該組討論結(jié)果向全班同學作講解。又如，用開放性問題引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使學生較快地進入新的學習情景。例如在三角形全等判定定理的教學中，先提出這樣的問題：一塊三角形的玻璃被打成兩片（如圖），要配一塊同樣大小的三角形玻璃要不要將兩塊都帶去？如果只帶一塊，那么應(yīng)帶哪一塊？為什么？學生思考或回答問題時，已感受到“兩角夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等”這一判定方法。這樣的激趣性的提問使學生興趣盎然，求知欲望油然而生，從而積極主動地參與到課堂教學中來。二、滲透學法指導(dǎo)，使學生善學世界教科文組織給“文盲”下了一個全新的意義：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會

4、怎樣學習的人?！睆倪@里可以看出學習方法的重要。良好的學習方法是學好知識的前提和保證，并能使學習達到“事半功倍”的效果。教師在教學中要以身示范，明確要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法。如在解應(yīng)用題時，教師要組織學生討論從何想起，怎么想，怎么做，讓學生從討論中領(lǐng)悟方法，進行交流，比一比誰的方法好，讓學生學會取長補短，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，教師只有以學生為本，處處為學生著想,通過激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，學生才能不斷獨立自主地學習新知識。只有讓學生積極參與，才能提高課堂效率。只要教師充分相信

5、學生、尊重學生，以充分調(diào)動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智能提高為核心，把學生作為課堂的主人，讓學生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習、評價等,就能使學生逐步形成較強的自主學習能力，從而更加主動地學習，主動地發(fā)展。三、發(fā)展學習能力，讓學生學有創(chuàng)見在數(shù)學教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發(fā)展學生的學習能力，讓學生創(chuàng)造性地學習。1?鼓勵學生質(zhì)疑問難，勇于尋根問底，敢于發(fā)表不同的意見，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性的大前提?，F(xiàn)代教學理論研究指出：學生學習的根本原因是問題，沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，學生也就不會去深入思考，那么學習

6、也就只能是表層和形式的。因此，教師必須引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題。2.要引導(dǎo)學生廣開思路，重視發(fā)散思維。注重一題多解,而從多種解法中，又要選出最快最好的解法；還要注重一題多變，并找出問題的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)常進行這樣的訓練，有利于溝通知識間的聯(lián)系，有利于發(fā)展學生思維的敏捷性和創(chuàng)造性。3.鼓勵學生獨立思考。獨立思考對培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性至關(guān)重要，學生不能獨立思考，就不能很好地掌握數(shù)學知識，就不能靈活地運用所學的知識去解決實際問題，更談不上創(chuàng)新。2.要給學生思考的時間。數(shù)學學習是通過思考進行的，沒有學生的思考就沒有真正的數(shù)學學習。在課堂上給學生多一點獨立思考的時間，

7、多一分小組交流的空間，學生會給課堂增添更多生成的精彩。5?教師要重視學生的創(chuàng)見，使學生有勇氣說出與別人不同的看法和別出心裁的見解。當學生說出的見解或方法與教師原先想的不一樣時，教師要認真加以研究，不要輕易否定。這樣持之以恒，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。四、注重因人施教，兼顧學生個性世上沒有任何兩片相同的樹葉。這也就意味著我們所面對的每一個孩子都是千差萬別的。因此，要從學生的實際情況、個性差異出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。如在課堂教學中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學生因材施教，讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學生講清道理，分析算式；讓機靈

8、沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的''安靜型”學生說一說