實(shí)踐國(guó)際貿(mào)易論文范文-有關(guān)于普通工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與

《實(shí)踐國(guó)際貿(mào)易論文范文-有關(guān)于普通工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)踐國(guó)際貿(mào)易論文范文:有關(guān)于普通工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新論文普通工科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新論文［摘要］“強(qiáng)技能、重實(shí)用”是西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)辦學(xué)特色之一。尊重高等教育的辦學(xué)規(guī)律和國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，充分利用工科院校背景，制定科學(xué)、完整的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,有助于提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。［關(guān)鍵詞］西南科技大學(xué)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建；創(chuàng)新［］A［文章編號(hào)12095-3283(2014)01-0144-02［作者簡(jiǎn)介］嚴(yán)復(fù)雷(1975-),男，甘肅武威人，副教授，研

2、究方向：國(guó)際貿(mào)易理論、實(shí)務(wù)與政策。［基金項(xiàng)目］西南科技大學(xué)教改項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究(12xn0028)”、“四川省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”(llsjzl52)的研究成果之一。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是高等教育本科教學(xué)中的重耍組成部分，加強(qiáng)和提升本科生實(shí)踐能力素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》中明確指出“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”?！陡叩葘W(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（征求意見稿）》中指出，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的原則，有效整合社會(huì)創(chuàng)新力量和資源，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新能力的顯著與持續(xù)

3、提升?！段髂峡萍即髮W(xué)2012年工作計(jì)劃（征求意見稿）》中指出要“強(qiáng)化實(shí)踐育人”。西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化完善，專業(yè)特色逐步凝練。一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)特色1增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重，突出實(shí)踐教學(xué)地位國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修訂完善，形成了目前使用的2009（修訂版）人才培養(yǎng)方案。在2009（修訂版）培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重明顯提高，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐學(xué)分達(dá)到365個(gè)，占總學(xué)分的221%o實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重的提高，直接保證了實(shí)踐育人理念的執(zhí)行。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了課程類實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、

4、學(xué)年論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)論文等實(shí)踐課程的教學(xué)大綱，保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。2增加實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，突岀工科院校特色國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)三門課程。這三門課程由工科學(xué)院開設(shè)，任課教師也是工科專業(yè)教師，把工科理論與實(shí)踐融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有很大的幫助，使實(shí)踐教學(xué)更加豐富。二、以課程體系建設(shè)為平臺(tái)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系基座1實(shí)驗(yàn)課程體系更加完整西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括四個(gè)方面：基于學(xué)校平臺(tái)層面上的工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)；基于經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)

5、課程實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)；基于專業(yè)平臺(tái)的技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如國(guó)際貿(mào)易單證課程實(shí)驗(yàn)、證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)等；基于專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)。這四個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)體系既充分考慮了西南科技大學(xué)的工科背景，又以專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了較為全面的、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型集中在綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開展基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親歷完整的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐過程，更能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，演示性實(shí)驗(yàn)比重不到10%,絕大部分實(shí)驗(yàn)都是設(shè)計(jì)性、綜

6、合性和創(chuàng)新性的。例如《證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)》中，任課教師實(shí)盤操作，要求學(xué)生虛擬操作，選擇在開市時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，把證券交易理論與實(shí)際交易緊緊結(jié)合，突出了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與仿真特點(diǎn)，學(xué)生興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果好。在《國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，指導(dǎo)教師首先把實(shí)驗(yàn)背景和主要交易信息告知學(xué)生，然后布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，規(guī)定學(xué)生在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，并及時(shí)提交課堂作業(yè)，下堂課時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，提升了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。圖1西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系三、開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)全面發(fā)展的人才國(guó)際

7、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)執(zhí)行2009（修訂版）培養(yǎng)方案至今已有五年，筆者認(rèn)為學(xué)生通過參加丁程訓(xùn)練，了解機(jī)械制造、水泥陶藝制造流程、污水處理、微生物的分析測(cè)試等工科實(shí)驗(yàn)，為他們將來創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了信心，同時(shí)也能夠很好地理解社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的辯證邏輯關(guān)系。在創(chuàng)新實(shí)踐課程中，創(chuàng)新學(xué)理論與當(dāng)今成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例的結(jié)合，提升了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。電子實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生通過對(duì)電子元器件、電子設(shè)備和電工產(chǎn)品等的了解,專業(yè)興趣明顯提高，對(duì)學(xué)校的正面評(píng)價(jià)也增加。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，特別是全國(guó)性的各類競(jìng)賽,這對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精