實(shí)例教學(xué)在flash動(dòng)畫教學(xué)中應(yīng)用探析

《實(shí)例教學(xué)在flash動(dòng)畫教學(xué)中應(yīng)用探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、實(shí)例教學(xué)在Flash動(dòng)畫教學(xué)中應(yīng)用探析【摘要】實(shí)例教學(xué)是眾多教學(xué)方法中的一種，其顯著表現(xiàn)是教師的教和學(xué)生的學(xué)，都是圍繞實(shí)例來完成，教的同時(shí)給予直接的實(shí)例提示。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作的提升，比較適合操作性較強(qiáng)的尤其是計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。【關(guān)鍵詞】實(shí)例教學(xué)；Flash動(dòng)畫教學(xué)一、實(shí)例教學(xué)在FLASH教學(xué)中的應(yīng)用（一）課堂教學(xué)劃分多個(gè)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生興趣《FLASH動(dòng)畫制作》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，同時(shí)Flash是一門實(shí)踐為主的專業(yè)課程，多數(shù)課時(shí)是在微機(jī)室完成。可以說它是教輔助練這樣的一種教學(xué)單元。在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的講解中，每涉及到一個(gè)新知識點(diǎn)時(shí)，一般都以演示相關(guān)案例

2、作品開始引入教學(xué)。比如，在課堂上講解Flash中“遮罩層動(dòng)畫”單元內(nèi)容時(shí)，首先通過提出問題，演示遮罩動(dòng)畫的實(shí)例展示，映射本課的教學(xué)內(nèi)容。通過演示兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫實(shí)例，引出新課的知識，借助幻燈片展示自制的圖片演示教具，展示圖片的3種狀態(tài)：原圖、被完全遮擋、通過一個(gè)“漏口”觀察圖像。輔助學(xué)生更好的理解遮罩的原理。學(xué)生掌握這個(gè)實(shí)例之后，再進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。在講解“引導(dǎo)層”動(dòng)畫這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可演示三種不同顏色的小球，沿不同方向環(huán)形繞轉(zhuǎn)。首次演示三個(gè)小球可同時(shí)運(yùn)動(dòng)；接著演示給學(xué)生看怎么讓三個(gè)小球在不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)，難度相對增加；還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，如何處理背景會(huì)做得更逼真。學(xué)生們被屏幕上漂亮的、動(dòng)感十足

3、的畫面所吸引，動(dòng)手實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望一下子就被激發(fā)出來，因此能積極思考，主動(dòng)參與到課堂中。課程實(shí)例的選取與設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。實(shí)例的安排要簡繁結(jié)合、難易相應(yīng)，并兼顧考慮授課內(nèi)容、學(xué)情、及當(dāng)下社會(huì)的應(yīng)用方面等需求。拓展的實(shí)例難易度應(yīng)該由淺入深，以讓大部分學(xué)生通過思考能完成難度的為宜。實(shí)例還要新穎、有吸引力，要能夠充分包含所講授的知識點(diǎn)。（二）實(shí)例延伸，鍛煉專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的過程是創(chuàng)新的過程，累積的過程。不論對于教學(xué)需要還是比較學(xué)生求知進(jìn)程來講，知識的適當(dāng)延伸都是必要的，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注意留給學(xué)生一定的延伸擴(kuò)展空間。教師在教學(xué)過程中首先考慮到普遍性，簡而易懂地采用實(shí)例教學(xué)傳授新知識給學(xué)生，

4、然后引導(dǎo)學(xué)生分析、識記、運(yùn)用，學(xué)生通過努力完成后再引導(dǎo)學(xué)生做出自己的作品。當(dāng)教學(xué)基礎(chǔ)完成后，要根據(jù)學(xué)情、對于教學(xué)內(nèi)容加以適度的延伸講解，配合給出加深的實(shí)例，輔助學(xué)生內(nèi)化知識。例如，在上面提到的制作“引導(dǎo)層”動(dòng)畫的教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)會(huì)做“小球沿軌跡運(yùn)行”這個(gè)實(shí)例后，馬上播放另一個(gè)實(shí)例'‘毛筆寫字動(dòng)畫”，但并不馬上進(jìn)行演示，只是提示學(xué)生這個(gè)實(shí)例是運(yùn)用“遮罩層”和“引導(dǎo)層”同時(shí)結(jié)合使用才能制作出的動(dòng)畫，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行整個(gè)動(dòng)畫的演示過程，并且引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)制作類似的動(dòng)畫。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中首先掌握了基礎(chǔ)知識點(diǎn)，然后通過自己設(shè)計(jì)又能做出作品，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都能得到培養(yǎng)。又如，在講授f

5、lash中按鈕元件時(shí)，基本知識點(diǎn)學(xué)生掌握之后，就讓學(xué)生制作'‘鼠標(biāo)點(diǎn)擊小球轉(zhuǎn)動(dòng)”的動(dòng)畫，這個(gè)例子既能夠把按鈕的知識點(diǎn)吃透，又要把引導(dǎo)層動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)復(fù)制等知識點(diǎn)相結(jié)合運(yùn)用。學(xué)生將這些技巧在相互交流中表現(xiàn)于作品的適宜創(chuàng)作空間中，將會(huì)樂此不疲。在創(chuàng)造的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)遇到某些技術(shù)的難題。同學(xué)間的切磋、老師的點(diǎn)撥，都會(huì)使得他們豁然開朗。學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，提出問題、解決問題的綜合能力在同學(xué)們的交流中，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)中逐步得到培養(yǎng)。二、自定實(shí)例主題，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的技能型人才，本著有利于發(fā)展學(xué)生富有個(gè)性的創(chuàng)造精神的原則，當(dāng)學(xué)生具備某一知識系列的操作能力后，可經(jīng)常設(shè)置

6、一些綜合性的、具有挑戰(zhàn)性的實(shí)例，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性。Flash教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)相關(guān)知識點(diǎn)。演示的實(shí)例只是一種讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)使用軟件的手段。因此，越學(xué)習(xí)到后面，拓展實(shí)例要越模糊，只需規(guī)定實(shí)例主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新意識，自主完成任務(wù)。例如,在Flash教學(xué)的學(xué)期快結(jié)束階段，要求學(xué)生每人利用所學(xué)的知識制作相對完整的Flash作品，可以是短片、Logo.賀卡等多種形式，這樣學(xué)生可以自行選擇主題。對短片感興趣的同學(xué)會(huì)選擇制作動(dòng)畫MTV短片；對網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫感興趣的同學(xué)會(huì)制作Logo動(dòng)畫；對圖片處理感興趣的同學(xué)會(huì)制作電子賀卡。這樣教學(xué)目的就達(dá)到了，既讓學(xué)生掌握了Flash

7、這個(gè)軟件的使用，提高了技能，又鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?？傊?，通過教學(xué)實(shí)踐，選擇難易適度，符合學(xué)生生理、心理發(fā)展水平的生活實(shí)例，通過完成典型實(shí)例，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且使學(xué)生感知和動(dòng)手各方面能力得到了鍛煉這種實(shí)例教學(xué)教學(xué)法能循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握知識，這種方法把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，比較容易被學(xué)生接受，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的技能素質(zhì)得以提高