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《中職《Flash動畫創(chuàng)作》教學(xué)探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職《Flash動畫創(chuàng)作》教學(xué)探析摘要：本文圍繞教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，將學(xué)生動手操作和教師的教學(xué)指導(dǎo)緊密地結(jié)合起來，讓作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生自主探究，主動學(xué)習(xí)，提高他們的操作能力，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：Flash動畫創(chuàng)作教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了《Flash動畫創(chuàng)作》課程，作為一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，逐步摸索出了一些適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法?！?、合理安排教學(xué)的內(nèi)容在教學(xué)中，教師不但應(yīng)具備本學(xué)科較為扎實(shí)的專業(yè)知識,而且還需具備其他相關(guān)
2、學(xué)科的基本知識，達(dá)到兼容互補(bǔ)、得心應(yīng)手，真正實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上筆者將其分為四個(gè)部分：一套教學(xué)課件、一套課堂講解教學(xué)實(shí)例、一套綜合實(shí)例和一套課后作業(yè)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中合理安排這四部分內(nèi)容，會達(dá)到良好的教學(xué)效按教學(xué)設(shè)計(jì)要求整理出的Flash教學(xué)課件言簡意賅，重點(diǎn)突出，圖文并茂。合理使用多媒體教學(xué)課件，不僅可以提高課堂時(shí)間的利用率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可使教學(xué)內(nèi)容新穎、直觀，教學(xué)效果事半功倍。大量引入實(shí)例進(jìn)行教學(xué),在課堂教學(xué)過程中，先演示教學(xué)課件，在了解基本概念及知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)入教學(xué)實(shí)例的講解。通過簡單的實(shí)例制作過程，使學(xué)生掌握
3、該課件的制作方法。綜合實(shí)例是由筆者收集別人的一些典型動畫獨(dú)立完成的。課堂上仍然采用先演示、后分析的方法。分析時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生思考動畫中應(yīng)包含哪些組件，這些組件之間的關(guān)系如何，而制作這些組件需要選用何種動畫類型，用幾個(gè)圖層實(shí)現(xiàn)較為妥當(dāng),每個(gè)圖層上應(yīng)該擺放什么內(nèi)容等。所有這些都需要教師引導(dǎo)學(xué)生，借助大家的智慧和力量。鼓勵(lì)合作，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，通過探討、交流，提升個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。最后布置課后作業(yè)，在布置作業(yè)時(shí)，只布置知識點(diǎn)，由學(xué)生自己制定任務(wù)主題。當(dāng)學(xué)生具備某一知識系列的操作能力后,便可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作一些具有綜合性和創(chuàng)造性的作品。二、注
4、重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的技能型人才，是職業(yè)教育的根本目的。所以，要關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的創(chuàng)造精神，本著有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則，在學(xué)生掌握某一系列的知識前，要設(shè)置一些實(shí)例，鍛煉他們的操作能力。這些實(shí)例應(yīng)該是綜合性的，還應(yīng)該是具有挑戰(zhàn)性的，以便于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮。學(xué)會相關(guān)知識點(diǎn)、學(xué)會操作、學(xué)會基本的技能是Flash教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生學(xué)會操作，學(xué)會使用軟件，就必須進(jìn)行實(shí)例的演示。所以，學(xué)生往往學(xué)到的知識越多，教師安排的拓展實(shí)例會越模糊，最后只規(guī)定實(shí)例的主題，讓學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新意識得到充分發(fā)揮，讓他們自主地去完成制作任務(wù)。比如,即將結(jié)束Flash教學(xué)的階段，可要求學(xué)生制
5、作相對完整的Flash作品,讓他們充分利用所學(xué)的知識，可以制作Logo、短片、賀卡等，學(xué)生可以按自己的興趣選擇主題。有人對短片感興趣會選擇制作MTV短片；有人對網(wǎng)絡(luò)動畫感興趣會制作Logo;有人對圖片處理感興趣會制作電子賀卡。這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，學(xué)生既掌握了使用Flash軟件的技能，又發(fā)展了自己的個(gè)性，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。三、在自主探究中掌握技能可以讓學(xué)生通過逐幀動畫和形變動畫的作品展示，讓他們在教學(xué)過程中對不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行多方感受，以操作步驟作為參考，再結(jié)合創(chuàng)作的實(shí)例，最后完成自己的創(chuàng)作?？梢詮倪@樣幾個(gè)步驟逐層展開:1.探究學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，用實(shí)例進(jìn)行演示，引
6、導(dǎo)學(xué)生提出問題，共同討論表現(xiàn)手法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們了解設(shè)計(jì)的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神；2?參考操作的步驟，結(jié)合前面的示例，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力；3.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對他們進(jìn)行分層指導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使整體操作水平得到提高；4.解答學(xué)生創(chuàng)作中提出的問題，及時(shí)點(diǎn)撥，并依據(jù)反饋的信息，對涉及到的知識要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解；5?積極評價(jià)學(xué)生的作品，一方面查漏補(bǔ)缺，另一方面老師要對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。首先創(chuàng)設(shè)情境，給出任務(wù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，然后再引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、積極探索，最后在創(chuàng)作的過程中，注重
7、對學(xué)生的鉆研精神以及分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)，最終讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能。通過有效考核促進(jìn)學(xué)生的提高檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要手段就是課程考核，通過課程考核可以檢查教學(xué)質(zhì)量的好壞?？己朔椒ǖ暮侠碓O(shè)置非常重要，它關(guān)系著教學(xué)考核的客觀性和合理性。傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，形式過于簡單，通常都是“筆試”或“上機(jī)”進(jìn)行操作考核。考核內(nèi)容都是以教材和大綱為依據(jù)，不考慮學(xué)生的能力差異和個(gè)性特點(diǎn)，沒有明確的針對性，只是一些共性的、統(tǒng)一的知識和技能的考查，完全背離了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出《Fl
