寓思想品德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中

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1、寓思想品德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中思想道德建設(shè)的根本任務(wù)和目標(biāo)是：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。因此，德育是各科教師實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“四有”新人，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。自然滲透思想品德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，潛移默化地受到思想品德教育，從而提高思想素質(zhì)。下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一、寓學(xué)習(xí)目的和愛(ài)國(guó)主義教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中教材中具有許多比較適合現(xiàn)代生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要充分利用教材中寓有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料和統(tǒng)計(jì)資料，依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和

2、認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)滲透思想教育。例如：教學(xué)“元角分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生做購(gòu)買商品的游戲。在游戲中，個(gè)別學(xué)生把人民幣損壞了，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考："每個(gè)學(xué)生損壞一張1元的人民幣，照這樣，全班同學(xué)共損壞多少人民幣？全國(guó)要損壞多少人民幣？”這樣自然引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜人民幣。在教學(xué)比和比例時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查房屋建筑上的水泥地板是什么材料配制的，配制時(shí)所需要的水泥、沙石按什么比例調(diào)配？使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)數(shù)學(xué)有用。產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。通過(guò)四則計(jì)算，應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的數(shù)

3、據(jù)介紹我國(guó)領(lǐng)土大小、人口多少、河流長(zhǎng)短等說(shuō)明祖國(guó)偉大；通過(guò)“小數(shù)的意義”''圓周率”等教學(xué)，介紹小數(shù)的產(chǎn)生歷史、祖沖之等，讓學(xué)生知道我國(guó)科學(xué)發(fā)展的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生為中華民族的崛起而勤奮學(xué)習(xí)。二、寓辯證唯物主義思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)是物質(zhì)第一性的，事物是發(fā)展變化的，世界是對(duì)立統(tǒng)一的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)量的產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)法則和規(guī)律的運(yùn)用等都充滿了辯證唯物主義的觀點(diǎn)。只要教師在教學(xué)中深入理解、正確把握，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)由具體到抽象，由感

4、性上升到理性的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就能在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地受到這些辯證唯物主義思想的啟蒙教育。三、寓良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育于數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練之中數(shù)學(xué)不僅是鍛煉思維的體操，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的工具。如：四則計(jì)算學(xué)生容易錯(cuò)題，不經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練就無(wú)法形成技能。小學(xué)生學(xué)習(xí)持久性差，對(duì)枯燥機(jī)械的練習(xí)無(wú)興趣。為此，在練習(xí)中搞''百題無(wú)錯(cuò)”"一周無(wú)錯(cuò)題”競(jìng)賽活動(dòng)，督促學(xué)生按具體要求向著確定的目標(biāo)奮進(jìn)，克服急于求成的情緒，樹立長(zhǎng)期努力的信念，鍛煉學(xué)生的毅力和持久性。除此之外，我在教學(xué)中開展競(jìng)

5、爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理因素。在活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)一貫優(yōu)勝的佼佼者，鼓勵(lì)永不灰心、鍥而不舍的奮進(jìn)者，更表?yè)P(yáng)那些熱心幫助同學(xué)趕超自己的高尚者。培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。四、寓創(chuàng)造精神的培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中現(xiàn)代信息社會(huì)的知識(shí)迅速產(chǎn)生又很快被淘汰，但精神是永恒的，追求是無(wú)價(jià)的。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人是教育教學(xué)工作的重要任務(wù)。勇敢和自強(qiáng)不息是創(chuàng)造精神中最重要的特點(diǎn)。創(chuàng)造心理學(xué)指出：膽怯和過(guò)分自我批判的心理狀態(tài)，是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人。如果離開了勇敢，就不可能有求異思維、想象和獨(dú)創(chuàng)。因此，在

6、教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生這些創(chuàng)造精神尤其重要。學(xué)習(xí)的道路是崎嶇的，學(xué)習(xí)者常有成功和失敗，失敗了當(dāng)然不會(huì)有樂(lè)趣感。但是老師鼓勵(lì)失敗者總結(jié)失敗的教訓(xùn)，重新學(xué)習(xí)，獲得新的成功，便可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意志，從被動(dòng)性一步步發(fā)展為頑強(qiáng)性，在困難與失敗中歷練吃苦的意志。如：當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了題，我讓學(xué)生重新審題，換角度思考,多次修改，直至正確為止。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的獨(dú)立思考，一旦成功了，同學(xué)們感受到變失敗為成功的價(jià)值，就相信自己一定會(huì)成功的，而積極去爭(zhēng)取成功，不怕失敗。甚至有學(xué)生希望在“攻克難關(guān)”中顯本領(lǐng)。這樣，從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

7、過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生自信、百折不撓、勇于探求、積極進(jìn)取的精神。（作者單位江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)小合子小學(xué)）