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《中考語文模擬試題(四）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中考語文模擬試題（四）打印2017中考語文模擬試題（四）三人行、積累與運(yùn)用1、根據(jù)下面提示默寫《陋室銘》中寫居室外環(huán)境清幽的駢句是：9o龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：，O孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一古語的詩句是：,O閱讀下面文字，完成文后2s4題。2002年韓日世界杯足球賽頻頻爆出冷門：先是高盧公雞被拔光雞毛，接著潘帕斯草原英勇的騎手馬失前蹄。奪冠呼聲最高的兩支球隊(duì)先后折翅，成為本屆世界杯開賽以來最令人瞠目。2、結(jié)合文段意思，quot;折翅quot;—詞還可用詞
2、語代替。3、文中劃線句子是個(gè)缺賓語的病句，應(yīng)補(bǔ)上的賓語是:4、給這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。O5、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營生活，展現(xiàn)了、、、和等多層面的人生境界，前九句追憶往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。6、《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說，
3、作者以高妙的藝術(shù)手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容。請(qǐng)以范進(jìn)這個(gè)典型人物為例略作分析。答：7、口語交際。金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。張敏的話言外之意是：金娜該怎樣說才得體：二、閱讀閱讀下文，完成8—13題別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如
4、名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是"北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事To下了課，去問國文老師？老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來
5、！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。一一教授說我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去
6、，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說:“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的,你就不能說他是
7、抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺.而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。注：【國文】舊時(shí)指中小學(xué)的語文課。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。8?本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事？用-句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。答:9.本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是:。1
8、0.第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是：。11.第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？答：12.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識(shí)是很咼的。他是從什么咼度來談?wù)摰?。答?.你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí)；如果沒有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議答：閱讀下面的文章，完成14-19題。聽取蛙
