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《《密度及其測量》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《密度及其測量》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)英山縣雷店鎮(zhèn)中學(xué)：胡曉松一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)嘗試用密度知識解決簡單問題。(2)能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。(3)知道密度在社會生活屮的應(yīng)用，了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值。2.過程與方法：(1)學(xué)會利用物理公式間接的測定一個物理量的科學(xué)方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維及分析問題的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生用特殊的方法測定物質(zhì)密度，解決生活中與密度有關(guān)的問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)彖的意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2)通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系，培
2、養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會、服務(wù)社會的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：重點(diǎn)：在缺少天平或量筒時(shí)用特殊的方法測物質(zhì)的密度。教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來加深理解。2.教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略：難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟、所測物理量到根據(jù)所測物理量寫出密度的表達(dá)式。教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索，小組交流得出結(jié)論三、設(shè)計(jì)思路密度是力學(xué)中重要的物理量，用天平、量筒測物體的密度是初中生應(yīng)掌握的基本技能。測塑物質(zhì)的密度是初中物理中一個重要的實(shí)驗(yàn),最基木的方法是用天平和量筒直接測出物體的質(zhì)量和體
3、積，然后根據(jù)公式P=m/V求出物質(zhì)的密度。但有時(shí)天平和量筒只給其中一種，甚至一種也沒有，而代以其他測量工具，如彈簧秤、刻度尺等；有時(shí)雖然有天平和量筒，但又無法測岀物體的質(zhì)量和體積。在這種情況下，必須充分利用己知條件，用巧妙的方法間接地測岀物質(zhì)的質(zhì)量和體積，然后利用公式P=m/V求出物質(zhì)的密度。通過木節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維及分析問題的能力。四、教學(xué)資源1?演示實(shí)驗(yàn)器材：天平、500ml量筒、200ml量筒、250ml燒杯、100ml小燒杯、水、細(xì)線、記號筆、小金屬塊、大金屬塊2.多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供
4、實(shí)物投影、放像、課件播放等。五、教學(xué)方法討論法、轉(zhuǎn)換法、歸納法、講授法、理論聯(lián)系實(shí)際法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上課前先給同學(xué)們講一個發(fā)生在我身邊的一個真實(shí)故事：故事發(fā)生在英山一中一個姓劉的老會計(jì)身上，有一天，一個農(nóng)民工打扮操著安徽口音的四十多歲人碰到劉會計(jì)，非?？蓱z的請他幫忙，說他在武漢的一個工地打工，在一次挖地基的時(shí)候，挖到了一個古墓，里面有一些金塊，他分到了一些，現(xiàn)在沒有路費(fèi)回家，想賣一小塊湊200塊錢的路費(fèi)回家，并拿岀小金塊給他看，并告訴劉老師：這是盜墓來的不敢公開賣，私下便宜賣算了。劉老師心想:一個金塊只賣200塊錢會
5、不會是假的，一個金戒指比這小多了也要三四百塊？這個人又接著說：我是個農(nóng)民不會騙你的，只想弄點(diǎn)路費(fèi)回家，不信你拿到銀行去鑒定，真的求你幫個忙。這個人說了一大堆好話，劉老師心想：這個人說的不像是假的，再說也只有200塊錢不多，就算送給他幫他個忙吧。就用200塊錢買下來了，拿到一個在銀行工作的熟人去鑒定，是真金的，市場價(jià)值500多塊，劉老師心里美滋滋的。在這件事過去了3個多月后，這個人又找到了劉老師，說家里有人病了沒錢治，劉老師是個好人上次又幫了他的忙，這次拿了一塊大的來賣，說著拿出一個大的金塊給劉老師，說值5000多給3000塊就可以了，你還可
6、以拿到銀行去鑒定。劉老師一看，這個比上次大多了，上次買賺了，好不猶豫的就用2800買下來了，結(jié)果拿到銀行去鑒定是銅的，然而這個人早就沒了蹤影。（二人合作交流解讀探究1、【討論】如果你是這個劉老師，會不會上當(dāng)受騙？你會怎樣判斷這個金塊是不是真的？出示本節(jié)課學(xué)習(xí)課題《密度及其測量》【提示】劉老師在學(xué)校工作，0己或者找物理老師利用實(shí)驗(yàn)室的器材這個金塊是不是真的?！咎釂枴磕銜迷鯓拥姆椒▉頊y出這個金塊的密度？【點(diǎn)撥】你們需要的實(shí)驗(yàn)器材老師這兒都有，說出你們的方法和步驟，寫出密度的表達(dá)式。【小結(jié)】用天平測出金塊的質(zhì)量ni,再用量筒測出金塊的體積V,然
7、后利用公式P=m/V求岀金塊的密度。2、【討論】如果沒有這個大量筒，只有小量筒，金塊放不進(jìn)去?！咎釂枴磕銜迷鯓拥姆椒▉頊y出這個金塊的密度？【提示】不能直接用量筒測出金塊的體積，要轉(zhuǎn)換一下間接測出金塊的體積?！拘〗Y(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答得出測體積的方法（方法比較多，可以講兩種方法），求出金塊的密度，寫岀密度表達(dá)式。3、【討論】如果一個同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中不小心把量筒摔碎了，老師為了懲罰他的不小心，不給他補(bǔ)充量筒，要求他只用天平完成這次測量任務(wù)。【提問】如果這個同學(xué)是你，你會用怎樣的方法來測出這個金塊的密度？【提示】沒有量筒無法直接測出金塊的體積，要轉(zhuǎn)
8、換一下通過其他的方法間接測出金塊的體積。在古希臘有一個著名的學(xué)者測出了王冠的密度，提示他這樣做的是一次洗澡?！拘〗Y(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答得出測體積的方法（方法比較多，可以講一到兩種方法
