《文秘寫作》實訓教學大綱

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1、《文秘寫作》實訓教學大綱課程類型：專業(yè)技能課設(shè)置類別：非獨立設(shè)課實訓學時：57課程名稱：文秘寫作課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：文秘課程總學時：102開實訓學期：二、三一、實訓性質(zhì)、任務(wù)和教學目標（一）實訓的性質(zhì)《文秘寫作》是文秘專業(yè)的專業(yè)技能課，文秘寫作實訓是《文秘寫作》的實踐教學環(huán)節(jié)，是對課堂教學的強化訓練?！段拿貙懽鳌穼嵱柎缶V結(jié)合成人文秘專業(yè)培養(yǎng)目標和文秘工作實際需要，突出學生在寫作理論指導下的實際寫作能力的訓練。（二）實訓的任務(wù)及教學冃標1.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生寫作習慣。2.具備較扎實的寫作基本功，掌握寫作規(guī)范。3.掌握常用行政公文的規(guī)范格式及

2、寫作要領(lǐng)。4.掌握常用事務(wù)文書的寫作規(guī)律、技能技巧。5.掌握常用傳播文書的寫作規(guī)律、技能技巧。6.掌握書信、求職信等日常應(yīng)用文書的寫作規(guī)范及要領(lǐng)。7.掌握公務(wù)員筆試科目申論的寫作要領(lǐng)。8.能較順利地完成實際工作屮的寫作任務(wù)。二、實訓所需條件和設(shè)備要求實訓所需場地：文秘辦公自動化實訓室、校內(nèi)外實訓基地、校外社會實踐基地等。實訓所需設(shè)備：多媒體計算機、打印機等。三、實訓項目序號實訓項目名稱學時實訓場地實訓要求備注1寫作基本功6教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第二學期進行2行政公文寫作10教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第二學期進行3事務(wù)文書寫作

3、7教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第二學期進行4傳播文書寫作6教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第三學期進行5日常應(yīng)用文書寫作4教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第三學期進行6申論寫作2教室辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地選做第三學期進行7綜合寫作訓練22辦公自動化實訓室校內(nèi)外實訓基地必做第二、三學期小組合作完成合計57實訓一寫作基本功教學目的：養(yǎng)成寫作習慣，掌握寫作規(guī)范，掌握提煉主題、安排結(jié)構(gòu)、錘煉語言的基本規(guī)律。所需理論知識：應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識所需設(shè)備器材：多媒體計算機、打印機等。實訓教學內(nèi)容、要求與進度安排：（一）實訓內(nèi)容1?文面規(guī)范2

4、.提煉主題2.安排結(jié)構(gòu)3.錘煉語言（二）實訓要求與進度1.根據(jù)寫作規(guī)范要求，修改第一篇隨堂作文，鞏固文面格式規(guī)范。要求當堂完成。同學交流、質(zhì)疑，老師答疑、點評。2.根據(jù)給定材料提煉主題、引中觀點，訓練思維的廣度、深度與創(chuàng)新。要求限時完成。同學交流，老師點評。3?根據(jù)給定材料續(xù)寫或分析結(jié)構(gòu)，訓練思維的邏輯性、條理性。要求限時完成。同學交流，老師點評。4.指出給定語句的錯誤之處，并加以改正。訓練應(yīng)用語言的準確、得體及規(guī)范。要求限時完成。課堂提問，老師點評。思考與練習：1.你心懷夢想走進大學校園，在即將開始的人生又一征程上，你準備拿什么奉獻給你的爹娘？如何向

5、社會證明你的價值？讀讀下面這篇文章，你有何感想？寫下你的人牛規(guī)劃或者近期打算。（文章見宋影萍編著《寫作能力訓練》）2?請認真閱讀下面材料，并根據(jù)要求回答問題：據(jù)《南京晨報》2003年門月12日報道，在首屆“中國人文教育高層論壇”上，與會的海內(nèi)外100多名專家學者向社會提出了一個令人揪心的問題：缺乏讀寫技能、不懂中外傳統(tǒng)文化和基本文史知識、缺乏人文素質(zhì)的“傳統(tǒng)文盲”正重返大學校園。所謂“傳統(tǒng)文盲”，是與“現(xiàn)代文盲”相對應(yīng)的。打不開電腦，不會上網(wǎng)，不會講英語，被稱為現(xiàn)代文盲。隨著科技的發(fā)展和普及，目前，大學生中現(xiàn)代文盲越來越少，然而缺乏人文素質(zhì)，不懂中外傳

6、統(tǒng)文化和文史知識，不能正確讀寫文章的“傳統(tǒng)文盲”卻越來越多。臺灣中華文化學院的韋政通教授舉例說，現(xiàn)在很多學生讀不懂古文、不愿看傳統(tǒng)經(jīng)典文學作品，這些問題的存在不僅僅是孩子們的事，全世界范圍內(nèi)都出現(xiàn)了這種“傳統(tǒng)文盲”回歸的現(xiàn)象。來自北美洲的一位華文學者舉例說，傳統(tǒng)文盲還表現(xiàn)在閱讀能力差，現(xiàn)在的大學生們的業(yè)余時間，大都是捧著個電腦，除了游戲就是盯著電視熒屏看沒完沒了的節(jié)目，不看書、少寫字，成為沒有讀寫技能的“無筆族”。而上海交通大學進行的一次全校性的人文素質(zhì)調(diào)查表明：近一半的同學不知道《蒙娜麗莎》的作者是誰，不知道"文藝復興”所處的時代。(1)試給這則報道

7、加上標題。(2)用不超過100字的篇幅，概括這篇報道的主要內(nèi)容。(3)請分析文章是怎樣運用材料說明觀點的。(4)根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，撰文發(fā)表你的觀點。3?下面兩篇小文章，第一篇選自《諷刺與幽默》，第二篇選自《齊魯晚報》,你認為它們寫得怎么樣？有什么價值？試結(jié)合應(yīng)用寫作的結(jié)構(gòu)及語言等特點加以分析。(文章見宋影萍編著《寫作能力訓練》)4.指出下列語句的錯誤之處，并加以改正。(見宋影萍編著《寫作能力訓練》)實訓二行政公文寫作教學目的：能根據(jù)具體情境撰寫出內(nèi)容得體、結(jié)構(gòu)完備、格式規(guī)范的公告通告、通知、通報、報告、請示、函、意見等行政公文。所需理論知識：行政

8、公文寫作的基本知識。所需設(shè)備器材：多媒體計算機、打印機等。實訓教學內(nèi)容、要求與進度安排：(-)