小學綜合實踐活動課程論文

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1、.小學綜合實踐活動課程論文綜合實踐活動課程管理研究述評摘要：綜合實踐活動的課程管理是課程價值達成的重要保證，相關(guān)研究分析了課程管理中存在的問題、提出了因應(yīng)的對策、探討了管理的策略與模式等，但研究還存在“三多三少”的現(xiàn)象，需要進一步改進提升?！　￡P(guān)鍵詞：綜合實踐活動；課程管理；問題與對策　　綜合實踐活動課程的設(shè)置是本次課程改革的一大亮點，課程實施至今，已取得積極進展，其重要性及意義已得到廣泛認同。“綜合實踐活動作為主要由學校自主開發(fā)的課程，與其他課程類型相比具有許多新的特點，各級教育行政部門和學校要切實加強對這一課程領(lǐng)域的研究和管理，使其得到充分發(fā)揮”。綜合實踐活動課程價值的達成離不

2、開科學有效的管理。為了分析了解綜合實踐活動在課程管理方面的研究所取得的進展，筆者以“綜合實踐活動管理”為關(guān)鍵詞，通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）系統(tǒng)收集梳理了相關(guān)的研究成果?！　∫弧⒀芯楷F(xiàn)狀　　綜合實踐活動課程管理的相關(guān)研究，主要集中在以下幾個方面：...　　1.綜合實踐活動課程管理的作用。關(guān)于綜合實踐活動課程管理的作用，認為：綜合實踐活動課程管理是保證其實施過程正常運行的基礎(chǔ)；能夠促進教師不斷發(fā)展與提高；有利于發(fā)揮教師個體和集體的能量。　　2.綜合實踐活動課程管理中存在的問題。綜合實踐活動課程管理中存在的問題與對策，是綜合實踐活動課程管理研究中數(shù)量最多的一類。研究者有的從宏觀、

3、有的分不同層面、有的結(jié)合具體學校等不同角度，對綜合實踐活動課程在管理中存在的問題進行了分析?！　【C合實踐活動課程管理中存在的問題有：課程內(nèi)容配置不合理；教育資源配置不合理；教師缺乏課程開發(fā)能力；實施過程缺乏有效監(jiān)控?！　∮醒芯空咄ㄟ^對當?shù)匾凰r(nóng)村中學綜合實踐活動課程實施情況進行調(diào)查分析，提出在課程管理上存在嚴重弊因，如農(nóng)村地區(qū)地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，資源匱乏、課程資源開發(fā)不足，難以滿足眾多學生的綜合實踐活動多樣化需要；開展綜合實踐活動對安全問題的過分當心和憂慮；綜合實踐活動內(nèi)容乏味、形式單一而難以激發(fā)學生興趣、教育效果有限；沒有建立有效的教師教學質(zhì)量評價制度，對綜合實踐活動的教學質(zhì)量評

4、價導向存在偏差；農(nóng)村中學普遍教育經(jīng)費及師資不足，缺少專職教師，綜合實踐活動缺乏有效指導；學校、家長與社會受功利主義思想的影響，對綜合實踐活動課程認識不足。...　　有研究者從學校層面上分析課程管理中存在的問題，如師資隊伍不理想，影響綜合實踐活動的有效實施；課程管理不到位，阻礙綜合實踐活動的常態(tài)化開展；評價指標不明確，偏離綜合實踐活動的價值導向?！　∮醒芯空邚慕逃姓芾砗蛯W校實施管理兩個層面分析綜合實踐活動課程管理存在的問題，如教育行政管理部門存在的問題：課時管理的生硬；管理評價的迷茫；師資培訓的乏力；學校實施管理存在的問題：課時管理安排的剛性；教師管理的渙散；管理機制的不足；評價

5、取向的偏差；安全管理的隱憂。　　對于綜合實踐活動課程管理中存在的問題，研究者的角度各有相同，有的從宏觀層面，有的區(qū)分不同層次，所提的問題也比較零散，問題之間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，有些甚至不屬于管理的范疇，如家長和社會的觀念等。筆者認為，相較而言，從教育行政管理和學校實施管理兩個層面對問題進行分析的方法比較合理?？梢詫⑵涫崂頌椋涸诮逃姓芾韺用嫔希嬖谥n時管理、學校評價以及師資方面等問題；在學校層面，存在著內(nèi)容設(shè)置、師資配備、課程資源開發(fā)、評價體系、安全教育等問題。　　3.因應(yīng)的對策。針對綜合實踐活動管理中存在的問題，研究者也提出了自己的因應(yīng)對策?！　暮暧^層面，有研究者提出：建立有效的

6、課程實施評價機制；建設(shè)豐富的課程案例資源庫；實施靈活的課程管理常規(guī)。...　　有研究者認為：轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課程理念指導學校辦學行為；加強課程管理，按新課程要求落實學校課程計劃；以校為本開發(fā)課程內(nèi)容，以融合的方式處理各領(lǐng)域之間的關(guān)系；優(yōu)化師資配置，以專兼職相結(jié)合的形式組建教師指導小組；重視評價功能，從促進師生和諧發(fā)展的角度完善評價制度?！　∮醒芯空咧鲝垼航W校管理組織與制度；加強實驗教師的配備和培訓；科學地開發(fā)、利用課程資源；加強對外宣傳與聯(lián)系。　　有研究者從實現(xiàn)學校教育可持續(xù)發(fā)展的角度，提出了優(yōu)化綜合實踐活動管理的措施，認為：加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，層級管理有序；注重自主探究，開展課題

7、研究；關(guān)注目標生成，豐富課題內(nèi)容；組織交流展示，進行多元評價；重視教師參與，注重過程管理；重視教師參與，注重過程管理；重視資料積累，注重成果轉(zhuǎn)化?！　∮醒芯空咛岢?，應(yīng)構(gòu)建綜合實踐活動課程管理系統(tǒng)，包括：綜合實踐活動課程的實施管理。學校要率先完成課程計劃和方案的設(shè)計；設(shè)立開設(shè)綜合實踐活動的專門機構(gòu)和人員，以保證綜合實踐活動的有效實施；制訂相應(yīng)的規(guī)章制度或保障措施，保證綜合實踐活動的順利開展；開發(fā)利用多種課程資源；綜合實踐活動課程的教師隊伍管理。明確對指導老師的基本能力要