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《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考申拴衛(wèi)(陜西省渭南市臨渭區(qū)教研室陜西渭南714000)復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與總結(jié),是十分必要的。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識,也決非把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。怎樣才能最大限度地取得復(fù)習(xí)效果?下面談?wù)勎业恼J(rèn)識。1.明確要求,更新觀念化學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的是鞏固知識、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。上好復(fù)習(xí)課,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性和針對性,教師首先要更新觀念。1.1確立“知識系統(tǒng)性”的觀念。我們要全面掌握初中化學(xué)內(nèi)容的知識體系,明確每節(jié)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),包括每個(gè)專題的知識與技能的
2、要求,這樣教學(xué)才能做到有的放矢。課堂上,教師要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系,將平常所學(xué)的孤立、分散的知識串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng),形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課應(yīng)少講“點(diǎn)上”的知識,多講“線上”和“面上”的知識,這“線”和“面”需要教師課前做好備課準(zhǔn)備,把該線、面上的部分或全部知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類,讓凌亂的知識能“站起來”、“排好隊(duì)”,理順?biāo)鼈兊年P(guān)系。如氣體的制取,要從制取氣體的名稱、藥品、裝置、條件、操作、收集、檢驗(yàn)等方面的共性與差異聯(lián)合比較,但此時(shí)學(xué)生大多只是從表面上、理性上有所接受,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能在實(shí)踐和答題中應(yīng)對自如,還需補(bǔ)充一定數(shù)量的練習(xí)題加以鞏固。1.2確立“學(xué)生
3、為主體”的觀念。以學(xué)生為主體,就是把化學(xué)課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師處在主導(dǎo)的位置。復(fù)習(xí)課教學(xué),最容易導(dǎo)致滿堂灌,不少教師認(rèn)為,反正是復(fù)習(xí),學(xué)生聽聽就可以了,實(shí)際上讓學(xué)生多“想一想”、多“看一看”、多“做一做”、多“說一說”對于復(fù)習(xí)課更加重要。學(xué)生通過對所學(xué)知識的自主梳理,理清了知識間的來龍去脈,做到“橫成片、豎成線”,盡可能使知識有機(jī)的聯(lián)系起來,在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而這項(xiàng)工作不要由老師一手代辦,而要發(fā)揮學(xué)生的主體性,老師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法,讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過自主討論,形成復(fù)習(xí)目標(biāo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自我需要。1.3確立“開放式教學(xué)”的
4、觀念。初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)打破原有教學(xué)模式的束縛,樹立“開放式教學(xué)”觀念。根據(jù)學(xué)生系統(tǒng)性掌握知識的需要,為學(xué)生提供開放的復(fù)習(xí)內(nèi)容、開放的復(fù)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、自由的復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)境,師生平等、教學(xué)相長,我們要轉(zhuǎn)變角色,和學(xué)生一起回顧,幫助他們系統(tǒng)掌握知識。2.夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)課必須重視知識與技能的掌握。教師要面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí),既要照顧學(xué)困生,又要為學(xué)有余力的學(xué)生思考深層次的問題提供平臺。2.1抓實(shí)課堂教學(xué)?;瘜W(xué)復(fù)習(xí)中,將知識分成板塊或?qū)n},每個(gè)知識塊的復(fù)習(xí)內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識,針對性強(qiáng),利于及時(shí)輔導(dǎo),也有利于增強(qiáng)學(xué)困生的積極性。教師要抓好課堂教學(xué)主陣地,
5、要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以此加深對知識的理解與記憶。解題是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng),通過解題,讓學(xué)生了解自己,哪些知識已經(jīng)掌握、哪些知識比較薄弱,也能讓教師了解學(xué)生的實(shí)際情況,從而提高復(fù)習(xí)效率。要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和分析數(shù)量關(guān)系的能力和習(xí)慣。2.2認(rèn)真研究教法?;瘜W(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠讓學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)的情境,給每個(gè)學(xué)生提供參與合作、交流探索的機(jī)會(huì),使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在參與中發(fā)展。同時(shí),教師更要加強(qiáng)集體備課,注重資源共享,強(qiáng)化教學(xué)研討,講究教學(xué)策略。老師不僅要傳授給學(xué)生知識,更重要的是傳授給他們
6、學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。2.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對復(fù)習(xí)課往往缺乏當(dāng)初學(xué)習(xí)化學(xué)熱情,如果復(fù)習(xí)只是把學(xué)過的知識機(jī)械化的重復(fù),搞題海戰(zhàn)術(shù),那學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。怎樣讓復(fù)習(xí)課變得有趣、有效,學(xué)生能有新的提高和收獲,教師就要用新穎的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式講授、自學(xué)式閱讀、習(xí)題分類分組訓(xùn)練、對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝、對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。2.4注重師生互動(dòng)。任何一節(jié)復(fù)習(xí)課應(yīng)是由師生互動(dòng)來完成的。這種互動(dòng)要比上新課時(shí)還要多。教師講是為了引出內(nèi)容的主線和設(shè)計(jì)教學(xué)思路,這條線可時(shí)常讓其斷開,把連接的任務(wù)交給學(xué)生,但要把學(xué)
7、生的思路打開,一方面要讓其感到自己在知識的連接上已掌握點(diǎn)和欠缺點(diǎn);另一方面通過學(xué)生的“讀”可讓教師及時(shí)了解他們在哪方面存在問題,如何采取對策。但提出問題要選題得當(dāng),有的問題也可設(shè)計(jì)成小組討論、代表發(fā)言、老師總結(jié)等方式來完成。這種講、讀結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有較好的教學(xué)效果。2.5精心設(shè)計(jì)練習(xí)?;瘜W(xué)課堂練習(xí)是一堂化學(xué)課的重要組成部分,是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。所以一節(jié)化學(xué)課,練習(xí)是否有效,將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式,既要整體