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《剪紙樂(lè)，樂(lè)剪紙淺談李氏剪紙?jiān)谟變簣@藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、剪紙樂(lè)，樂(lè)剪紙——淺談李氏剪紙?jiān)谟變簣@藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用溧水縣工交幼兒園朱勤內(nèi)容摘要：本文主要闡述了在幼兒園各年齡段創(chuàng)造性地實(shí)施富有地方特色的李氏剪紙教學(xué)的實(shí)踐研究。三年來(lái)，我園通過(guò)探索不同年齡段幼兒的剪紙內(nèi)容、操作方法與教師指導(dǎo)策略，由激發(fā)孩子剪紙興趣、建構(gòu)畫、折、剪三位一體的方式到建構(gòu)與各種藝術(shù)形式相結(jié)合的剪紙教學(xué)模式，使幼兒獲得相應(yīng)年齡段剪紙的知識(shí)與技能，感受、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的成功與快樂(lè)，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展動(dòng)手、審美、創(chuàng)造性等多方面的能力。關(guān)鍵詞：李氏剪紙，興趣，畫、折、剪三位一體，結(jié)合，教學(xué)模式正文：剪紙是具有悠久歷史的中國(guó)民間藝術(shù)，它既是中華民族幾千年文化積淀的瑰寶，又
2、是典型的東方藝術(shù)代表，融合了剪紙技藝、繪畫造型、想象創(chuàng)造和多種審美意識(shí)，有著特有的文化和審美內(nèi)涵。而溧水李氏剪紙作為溧水當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)瑰寶，可謂婦孺皆知，它起源于以溧水著名民間藝人李新培先生為首的李氏家族成員，剪紙風(fēng)格在民間剪紙的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，兼具北方剪紙的粗獷豪邁和南方剪紙的精巧細(xì)致的特點(diǎn)，飽滿潤(rùn)澤、形象逼真、手法細(xì)膩，特別擅長(zhǎng)用剪紙的形式表現(xiàn)出長(zhǎng)、短篇連環(huán)故事。李氏剪紙藝術(shù)以其風(fēng)趣、形象、逼真的造型，深受孩子們喜愛(ài)。作為美工特色園，我園結(jié)合富有地方特色的李氏剪紙，實(shí)施開展了《李氏剪紙?jiān)谟變簣@藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用研究》這一課題。主要研究如何在幼兒園各年齡段實(shí)施富有地方特色的李氏剪紙教學(xué)。
3、探索不同年齡段幼兒的剪紙內(nèi)容、操作方法與教師指導(dǎo)策略，將具有趣味性的李氏民間剪紙融入幼兒園多種藝術(shù)活動(dòng)之中,如美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，建構(gòu)李氏剪紙與多種藝術(shù)形式相結(jié)合的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的技術(shù)傳承，讓孩子感受、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的成功與快樂(lè)，發(fā)展動(dòng)手、審美、創(chuàng)造性等多方面的能力。一、讓小班寶寶愛(ài)上剪紙。小班階段我們以培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。1、激發(fā)興趣，樂(lè)意參與。在剪紙活動(dòng)中我們把激發(fā)幼兒的興趣貫穿于活動(dòng)的始終，幼兒只有對(duì)剪紙活動(dòng)真正有欲望，他們才會(huì)樂(lè)于參與、樂(lè)于創(chuàng)作。小班孩子對(duì)小動(dòng)物很感興趣，于是我們選擇適合這一年齡段孩子欣賞
4、水平的典型李氏剪紙作品，如：《百龜圖》《百雞圖》《十二生肖》等等，根據(jù)不同的欣賞形式采取不同的指導(dǎo)，幫助幼兒理解，使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇。我們還邀請(qǐng)李新培老先生給孩子們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，孩子們看著李老先生變戲法似的剪紙，覺(jué)得無(wú)比神奇，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的剪紙欲望。2、由易到難，循序漸進(jìn)。在剪紙過(guò)程中，我們遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱，因此我們嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。第一步：先教孩子學(xué)會(huì)握剪刀，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。在課題研究過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)踐、思考、討論，總結(jié)出運(yùn)用兒歌教學(xué)法幫助孩子學(xué)習(xí)使用剪刀、養(yǎng)成良
5、好操作習(xí)慣的方法。例如兒歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上邊。媽媽哥哥伸下邊?！薄靶∈肿兂尚∈謽專爝M(jìn)剪刀的把手里，張開剪刀的大嘴巴，對(duì)準(zhǔn)要剪的小紙條，咔嚓一下，咔嚓一下，沿著黑線剪呀剪……沒(méi)用的廢紙揉成團(tuán)，放進(jìn)桌上的小簍里。”兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，孩子邊念邊按要求反復(fù)操作、練習(xí)，較容易就掌握了使用剪刀的方法。第二步：學(xué)剪直線，同樣運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)。孩子邊念《小火車》的兒歌邊練習(xí)，小手就能努力控制剪刀沿著直線剪。第三步：學(xué)剪簡(jiǎn)易圖形。幼兒沿畫好的輪廓線剪出簡(jiǎn)易圖形，如方形、三角形等，動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)剪圓形。第四步：學(xué)習(xí)沿輪廓線剪簡(jiǎn)單圖案，將印有人物、動(dòng)植物、玩具等畫面的彩
6、色廣告紙、廢舊幼兒畫報(bào)等讓孩子剪剪玩玩，孩子們很喜歡這種剪紙活動(dòng)。3、鼓勵(lì)、贊許，分享成功。孩子喜歡展示自己的成果，他們希望與人分享。教師的鼓勵(lì)、贊許和分享是對(duì)他們莫大的鼓舞。每當(dāng)孩子通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)造性地完成一幅剪紙作品時(shí)，只要有一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，就能得到老師的贊許和鼓勵(lì)，這樣幼兒的剪紙興趣越來(lái)越濃。老師們經(jīng)常有意識(shí)地把幼兒的剪紙作品與李氏民間藝術(shù)家的剪紙作品、老師的作品布置在一起，配上一段民族音樂(lè)讓幼兒欣賞。孩子在優(yōu)美的民族音樂(lè)聲中欣賞著剪紙作品，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)剪紙的興趣和再次創(chuàng)作的欲望。我們還經(jīng)常用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣，更增強(qiáng)了孩子
7、的自信心。每當(dāng)我們把新作品展出時(shí)，孩子們就會(huì)迫不及待地對(duì)同伴或父母驕傲地說(shuō)：“瞧這一幅，是我剪的！”看著他們那自豪的神情，我們完全可以相信，他們的下一個(gè)作品會(huì)更好。一年的趣味剪紙，使小班孩子對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，幼兒手部動(dòng)作的靈活性與準(zhǔn)確性有了較大的提高。欣賞李氏剪紙作品活動(dòng)又讓孩子開闊了眼界，潛移默化中受到溧水民間藝術(shù)文化的熏陶。二、提高中班孩子剪紙技能。中班我們以提高孩子剪紙技能與方法為主，讓孩子在剪紙活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展
