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《濰城區(qū)實驗小學(xué)全員育人制度.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、濰城區(qū)實驗小學(xué)全員育人制度實施方案一、指導(dǎo)思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，制定《全員育人制度實施方案》。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強管理，落實學(xué)校辦學(xué)目標，推進我校素質(zhì)教育的進程。二、具體內(nèi)容全員育人導(dǎo)師制，就是在教務(wù)處、政教處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習實際、思
2、想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為28名學(xué)生學(xué)習、生活、心理等方面的導(dǎo)師。在具體操作的過程中，學(xué)校采取“取長補短”的方式，通過師生的互選做到“人盡其才”。例如：首先將各班中有特長的學(xué)生提供選擇平臺，從音樂、體育、美術(shù)等方面自愿報名選擇對口的專業(yè)教師作為自己的導(dǎo)師，做到在“揚長”的基礎(chǔ)上“補短”。針對學(xué)業(yè)成績落后的同學(xué)則采取先“補短”后“揚長”的做法，讓其有目的性地選擇自己學(xué)科相對落后的任教教師，作為自己的導(dǎo)師，能夠充分發(fā)揮教師的特長，幫助學(xué)生改變自己的現(xiàn)狀。學(xué)校通過導(dǎo)師管理制度和考核制度，強化導(dǎo)師的責任感和榮譽感，促使
3、教師從辦公室自覺主動地走到學(xué)生中間，對他們進行心理疏導(dǎo)、學(xué)習指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進學(xué)生健康的成長，全面地發(fā)展。導(dǎo)師育人制，即強化“全員育人，全程育人”的育人機制和重內(nèi)容、重方法、重實效的原則，使全體教師認識到德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實效。三、具體辦法第一、每學(xué)年教務(wù)處向各年級組提供各年級課任教師名單，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定5名在自己學(xué)科中有特長的學(xué)生，進行“揚長教育”；5名學(xué)習有困難的學(xué)生，進行“補短教育”；20名左
4、右的一般同學(xué)進行關(guān)注，并進行“學(xué)習排雷”、“心理解惑”。第二、每名導(dǎo)師帶28名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習時間、學(xué)習方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。第三、建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進和發(fā)展目標并指導(dǎo)其完成。第四、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。第五、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。第六、導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便
5、班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求年級組長在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。第七、各年級組建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。第八、為確保該方案的落實，政教處制定相應(yīng)量化考核方案，通過導(dǎo)師過程材料、班主任年級組長評價、學(xué)生思想進步學(xué)業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核，考核結(jié)果體現(xiàn)在每個教師手冊上，教導(dǎo)處把該工作納入年度評優(yōu)工作中去。考核分在85分上者，學(xué)校給予一定的獎勵，低于60分者，年度評優(yōu)一票否決。德育導(dǎo)師制工作增強教師的責任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況，使任課教師的育人責任明確，真正落實“人人都是德
6、育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關(guān)系，增進師生感情；增強家長對學(xué)校和教師的滿意度。學(xué)生安全全員目標責任制度（總則）第一條學(xué)校安全工作目標是切實保障學(xué)校師生的人身及財產(chǎn)安全，共同營造平安和諧的育人環(huán)境，繼續(xù)保持學(xué)校的安全穩(wěn)定狀態(tài)，確保重大安全責任事故率為零。為實現(xiàn)這一全員目標，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《濰坊市學(xué)校安全管理規(guī)范》和相關(guān)法律、法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，特制定本制度。第二條本制度堅持科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞平安和諧校園建設(shè)的目標，牢固樹立“以人為本”、學(xué)生生命和健康是
7、學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)和前提的理念，認真貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作方針，以提高廣大師生的安全防范意識和防范能力為核心，以建立健全全員目標、全員責任、全程管理長效機制為重點，立足防范，完善制度，強化監(jiān)督，整治隱患，努力形成安全工作時時有人抓、事事有人管、人人有職責、處處有規(guī)范的局面，做到領(lǐng)導(dǎo)精力時間主要投向安全，學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保障安全，質(zhì)量效益服從安全，教育教學(xué)活動首先考慮安全，確保全校安全穩(wěn)定。第三條學(xué)校安全工作組織機構(gòu)由校級領(lǐng)導(dǎo)、相應(yīng)的中層干部、班主任
