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《李亞麗小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與方法初探——“教”與“玩”游戲活動的嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與方法初探——“教”與“玩”游戲活動的嘗試（山西省晉中市昔陽縣鳳居學(xué)區(qū)黃巖小學(xué)）李亞麗7摘要：小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實用、開放的屬性。而在教學(xué)方法上,小學(xué)生的情趣決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”和游戲相結(jié)合，且通過情境的創(chuàng)設(shè)、實施情境的教學(xué)，這樣既能提高學(xué)生參加體育活動的興趣，也能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到體育教學(xué)的目的。關(guān)鍵字：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法游戲教與玩7小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與方法初探——“教”與“玩”游戲活動的嘗試小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手
2、段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實用、開放的屬性。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！焙椭C寬松的教學(xué)氛圍是實施開放教學(xué)的前提，開放體育課堂就應(yīng)該開放教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，努力營造一種生動活潑、民主平等的教學(xué)氛圍。新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有具體規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時，沒有具體規(guī)定的考試項目和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實踐中怎樣選編具體的教學(xué)內(nèi)容和制定評價標(biāo)準(zhǔn)；似乎是學(xué)生喜歡玩什么就玩什么，教師想怎么教就怎么教。是這樣的嗎？這是每個體育教師在新課標(biāo)實施后，都在思考的
3、一個問題：怎樣教？教什么？怎樣才能體現(xiàn)出新課程的理念？經(jīng)過一年來的實施與探索認(rèn)為：“教”與“玩”游戲活動即：教學(xué)內(nèi)容與方法結(jié)合組成的游戲教學(xué)過程最能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。一、源于生活，為學(xué)生而擇，體育教學(xué)內(nèi)容選擇的嘗試體育教學(xué)內(nèi)容是指學(xué)生應(yīng)掌握的課程標(biāo)準(zhǔn)中，所明示的人的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)：它不僅包括了教材的內(nèi)容，而且還包括了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、動作、方法和教育的方法論提示、價值判斷、規(guī)范等。教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，體育教學(xué)中，教師掌握具有體育文化價值的內(nèi)容，諸如：體育知識、技能這是顯性的教學(xué)內(nèi)容；同時，那些關(guān)于學(xué)生體育道德修養(yǎng)、體育精神、思想作風(fēng)及良好人格教育方面的內(nèi)容，這是隱性的
4、教學(xué)內(nèi)容；想當(dāng)然，技術(shù)和技能中的關(guān)于學(xué)生心理、生理、情感、態(tài)度、文化等方面的內(nèi)容，這也是隱性的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)和利用的意義上既要實現(xiàn)課程價值、體現(xiàn)課程理念和性質(zhì)，實現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要；同時也是為實施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想，與時俱進(jìn)與世界教育潮流同步的需要；還要為發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新、發(fā)展體育教育的需要。（一）、對體育教學(xué)內(nèi)容選擇的幾點做法其一，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容延用、改造、變化，根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合；課程改革并不是不假思索地全盤否定，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是我們體育工作者幾代人實踐總結(jié)出的結(jié)晶，在教學(xué)實踐中取得了較大的成果。教學(xué)內(nèi)容的選擇還要以傳統(tǒng)
5、的教材為框架：1、適用小學(xué)生特點，能體現(xiàn)課標(biāo)理念的部分傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容就延用。27、對基本的跑、跳、投這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，將一些競技性、成人化的項目?nèi)容簡化其方法、規(guī)則，降低難度要求，使之適合兒童特點。如足球擴大球門，籃球降低籃板高度，跳遠(yuǎn)按實丈量成績等。3、將正規(guī)化的動作進(jìn)行變形，將簡單的游戲變復(fù)雜，變得更有趣。如：變隊形、速度、距離、高度、遠(yuǎn)度、個數(shù)、信號、動作、場地、器材、個人與集體、勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)等。其二，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展，使學(xué)練內(nèi)容生活化；延伸和拓展可以把單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運動能力和實際生活所需要能力方向發(fā)展。如：投擲內(nèi)容從單一的右上手投延伸到左上手投，拓
6、展到實際生活中所應(yīng)用的一些方法：單手下投、飄投、拋投、雙手向前、向后、向上拋投等。其三，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化；沒有聯(lián)想，就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。魯班發(fā)明鋸子是從樹葉的形狀聯(lián)想到的，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力是從蘋果落地聯(lián)想到的；而體育學(xué)科是以“技藝性”為主，技藝思維就不一樣，它是以求異思維為主的，聯(lián)想動作變化，創(chuàng)編新的方法。如跳高中直線助跑、斜線助跑、弧線助跑；跨越式、剪式、俯臥式、背越式；聯(lián)想動物形態(tài)模仿其典型特征，如從羚羊跑的動作聯(lián)想到跑的方法；聯(lián)想生活實際模擬實效動作，如跌倒后的滾動；聯(lián)想相關(guān)知識，遷移、運用、體驗，如擲紙飛機等。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時，教師要注意
7、啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想，擴大教學(xué)效益，發(fā)展擴散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法，以此來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。其四，開發(fā)利用民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容，民間體育項目也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會影響。對一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運用，如跳竹杠等；把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能
