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《自主合作探究學習方式下初中閱讀教學實踐和的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、l、．r產(chǎn)獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：超遣楚日期：2咝L壘?！粚W位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：東II：IIi范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許
2、論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：勉婆杰指導教師簽名：El期：乒血：孓衛(wèi)El期：學位論文作者畢業(yè)后去向：工作單位：通訊地址：電話：郵編：r●▲Y—j、l，p，●LfL，，．，J，，廠C摘要素質教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要求把學習的主動權還給學生，可是以往我國基礎教育過于強調(diào)接受式學習，這很不利于學生學習興趣的激發(fā)，單一、被動的學習方式使學生感到枯燥、乏味，它限制
3、了學生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，遏制了學生的進取心和學習熱情。義務教育《語文課程標準》中指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生個性化的理解，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！俦菊n題以提高學生語文素養(yǎng)為根本目標，以提高學生閱讀分析、理解能力為任務，提高閱讀教學質量，全面提高學生的綜合素質；通過自主合作探究教學模式對學生進行閱讀練習的訓練，從而構建更適合學生學習閱讀教學模式，并探討這種教學模式在初中閱讀教學中的可操作性。研究方
4、法：問卷調(diào)查法、實驗對比研究法、專題閱讀研究法、經(jīng)驗總結交流法。根據(jù)學校的具體情況，以同一名教師所任課兩個班級為研究對象，其中一個教學班為實驗班，另一個為對比班。根據(jù)對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)及實驗成果進行分析比較，從而形成一套適合實際教學，符合學生心理發(fā)展，切實可行的閱讀教學模式。成果和結論：(一)自主合作探究方式下的初中閱讀教學模式依據(jù)我所在工作學校的“五步教學法"與“批注式閱讀"相結合的閱讀教學模式，研究實驗，并在實踐中，經(jīng)過反復探索、對比，總結出了一套切際可行的教學實踐經(jīng)驗和學生訓練的經(jīng)驗。(二)學生的閱讀能力得到很大提升通過對“五步
5、教學法”與“批注式閱讀”法的實驗與研究，學生的閱讀速度大大加快，理解能力明顯提高，考試中閱讀失分率明顯下降，活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習興趣。實踐證明，“自主合作探究學習模式下初中閱讀教學’’模式具有可行性，具有推廣的價值。(三)提高了學生的綜合素質通過自主合作探究閱讀教學模式的嘗試使用，使得學生的閱讀理解、語言表達等方面能力都得到了提升，特別是學生主動思維能力、問題解決能力均得到鍛煉和提高。(四)提高了教師的科研意識新課程改革以來，更多的教學問題的探討，更多教學方法、模式的嘗試和使用，①《語文課程標準》．使得一些教師有了關注學生的意識
6、，并積極開展教育科研工作，使得教師的個人業(yè)務能力和素質得到了近一步的提升。關鍵詞自主合作探究學習；批注式閱讀；五步教學法IIf-AbstractThefocusoftheimplementationofqualityeducmioniSthatteachersshouldcultivatetheinnovativespiritandpracticeabilityofstudents．Buttoomuchemphasisonbasiceducationinourcountrylearnstoaccept，thatisnotconductive
7、totheinterestofstudentsinlearningtodevelop．Single，passiveapproachestolearningSOthatstudentsareboring，inhibittheirthinkingandintelligence，anddestroytheinitiativeandenthusiasmofstudents．Inthistraditionalapproachtolearning，alotofstudentsbecomelosers．”Languagecurriculumstandar
8、ds”referredthatLanguagecoursesmustbebasedonphysicalandmentaldevelopmentofstudentsandthech
