資源描述：
《蒙漢雙語者語義表征》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要雙語表征是認(rèn)知心理學(xué)一個重要的研究領(lǐng)域。隨著科技的進(jìn)步和交流的日益頻繁，雙語現(xiàn)象已成為一種普遍的社會現(xiàn)象。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，越來越多的少數(shù)民族成員已成為雙語者。而就我國的雙語表征研究而言，針對少數(shù)民族雙語者的研究還比較少。正因?yàn)槿绱?，有關(guān)少數(shù)民族雙語者雙語表征的研究具有十分重要的理論價(jià)值和社會實(shí)際意義，不僅可以豐富1114Et,充心理學(xué)關(guān)于雙語知識的表征理論；而且還可以同時為我國雙語教學(xué)、外語學(xué)習(xí)者提供心理學(xué)的理論依據(jù)和指導(dǎo)。研究第一部分首先介紹了雙語表征研究的兩個核心概念、雙語現(xiàn)象和語義表征；其次回顧了雙語表
2、征研究的三種經(jīng)典理論模型即獨(dú)立表征模型、共同表征模型和混合模型以及相關(guān)的經(jīng)典研究；最后提出了壓研究要解決的問題：雙語者的語義是如何表征的以及通過語義整合時間進(jìn)、程的語言內(nèi)和語言問比較來j蔻明語義和語言形式的表征特征。研究第二部分采用了一種將形式與語義加工階段相分離的實(shí)驗(yàn)范式，通過語篇、語句、詞匯三個不同層次的三個實(shí)驗(yàn)來考察蒙漢雙語者語義整合的時間進(jìn)程，進(jìn)而揭示語義表征的本質(zhì)以及語言形式加工的特征。通過研究得出以下結(jié)論：第一，三個實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果分別說明語篇、語句、詞匯三個不同語言水平的語言語義都是共同貯存的，即不同的語言水平雙語者只有一個語義系統(tǒng)，也
3、就是說，語義是超語言的、抽象的，是共同貯存的。第二，通過三個實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的對比，說明語句和詞匯水平的語言形式加工特征不同，句子表層表征的加工即句法加工是一個相對獨(dú)立的加工過程，語言本身的形式結(jié)構(gòu)特征直接影響語句的表層結(jié)構(gòu)形式表征。第三，三個實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果共同表明，燕。練的蒙漢雙語者漢語比蒙語語句表層表征的加工速度快。這可能與熟練的蒙漢雙語者生活環(huán)境中漢語為強(qiáng)勢語言以及漢語使用的相對頻率有關(guān)。關(guān)鍵詞蒙古族，雙語，語義表征，形式表征內(nèi)蒙吉師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTBilingualrepresentationisanimportantcogn
4、itivepsychologyresearch．Withtheadvancementoftechnologyandtheincreasinglyfrequentexchanges，bilingualphenomenonhasbecomeawidespreadsocialphenomenon．Especiallyinethnicminorityareas，moreandmoremembersofethnicminoritieswhohavebecomebilingual．Whileonmycharacterizationofthebilinguals
5、tudies，forthestudyofbilingualethnicminoritiesisstillrelativelysmall．Itisforthisreason，thecharacterizationofminoritybilingualstudyareofgreattheoreticalvalue、practicalsignificanceandsocialvalue，notonlycanenrichandsupplementthepsychologyofknowledgeonthecharacterizationofbilingual
6、theory；andalsobilingualeducationinOUrcountryatthesametime，foreignlanguagelearnerstoprovidethetheoreticalbasisofpsychologyandguidance．Firstpartofthestudydescribesthefirstcharacterizationofthebilingualtwocoreconcepts，andsemanticcharacterizationofbilingualism；followedbyreviewingt
7、hecharacterizationofthethreetypesofbilingualclassictheoreticalmodelthatisindependentcharacterizationofthemodel，thecommoncharacterizationofthemodelandthehybridmodelandtherelatedclassicalstudies；Finally,theresearchproblemtobesolved：thebilingualishowthesemanticrepresentationaswel
8、lasthroughthetimecourseofsemanticintegrationandlanguagewithin
