陳漠鍶的《嫦娥》教案

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1、《古詩兩首》之《嫦娥》教學設計中山小學陳漠鍶教學目標：1、認識“燭、曉”兩個生字。2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、理解古詩大意，體會詩中表達的感情。4、激發(fā)學生閱讀古詩和神話故事的興趣。教學重點：有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學難點：理解古詩大意，體會詩中表達的感情。課時安排：1課時。教學準備學生：預習課文。老師：制作多媒體課件。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣（一）今天，老師把一位美麗的仙女請到我們的課堂，看看她是誰。（出示嫦娥的圖片）生說嫦娥，師：同學們真聰明（二）關于嫦娥，有這么一個傳說。（三）播放《嫦娥奔月》的故事。（四）師：同學們，這就是《嫦娥

2、奔月》的故事，那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天讓我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。（五）跟老師一起寫課題。（師提示：女字作為部首時，這一橫不能冒出頭）齊讀課題二、初讀古詩，讀出節(jié)奏（一）讀準讀順1、請大家打開課本第123頁，自由朗讀古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，開始讀吧2、師：看來大家讀的都不錯，想必早把字詞讀準了，那我可要檢查檢查了，你們有信心讀好嗎？（指名回答）出示“zhú燭xiǎo曉”讓學生認讀。（指名讀，當小老師教全班讀）4、師：生字會讀了，老師把他們放到詞語中，你還會讀嗎？出示“屏風、燭影、曉星”，指名學生讀、開火車讀、齊讀

3、。師：接下來老師要增加難度了，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？誰來大聲地讀一讀這首詩（指名讀）45、指名讀古詩，齊讀古詩。（二）讀出節(jié)奏1、咱們讀詩呀，講究的是節(jié)奏和韻律，請看屏幕，聽老師讀一讀，好嗎？（出示節(jié)奏線）師范讀2、師：下面老師請同學們像老師這樣試著讀一讀？開始吧（學生自由練讀）3、師：同學們讀得很認真，誰愿意來讀一讀指名讀（教師要預設讀得好和讀得不好的語言）讀得好的學生，師：真不錯，詩的節(jié)奏讀得真好！掌聲送給他，還有誰想讀？讀不好的學生，師：你讀得很準確，可是這里你要讀······指導朗讀。（讀“夜夜心”的時候要放慢速度，我們再來讀一讀）生齊讀4、師：同學們讀得

4、真好，老師也想和大家一起讀，怎么樣？（合作讀）四、再讀古詩，理解詩意（一）自主合作探究師：讀準字音，讀得有節(jié)奏，這只是我們學習古詩的第一步，要想讀得有感情，首先要理解古詩的意思。以前你們是用什么方法來理解詩意的？（生答）師：那接下來，請同學們借助手中的工具書或書中的注釋，結合插圖，理解詩歌的意思，同桌之間互相說一說。記住了嗎？（生：記住了）那好，開始吧。師巡視指導。師：通過同學們的交流，相信大家對古詩的意思有了一定的了解，現(xiàn)在我們來交流一下。師：從詩中，你知道嫦娥生活的地方是什么樣的嗎？（生答）預設生：有屏風，有燭影，有長河，有曉星師：知道什么是“屏風”嗎？

5、（出示圖片）那“云母屏風燭影深”是什么意思？（用云母做的屏風上映著幽暗的燭影）師：這是室內的情景，那室外的情景呢？生1預設：室外，銀河漸漸西移，晨星就要消失了。師：用詩中的詩句來說，就是——長河漸落曉星沉。生2預設：長河漸落曉星沉。師：“曉星沉”什么意思？（生答）那“長河漸落曉星沉”又怎么理解呢？4生：室外，銀河漸漸西移，晨星就要消失了。師：那這兩句詩連起來的意思就是。（生答）師：嫦娥就是生活在這樣的地方，每天夜晚陪伴她的只有屏風、燭影、長河、曉星，這些沒有生命的東西！如果是你，你會感受到什么？??預設生1：孤獨，生2：寂寞，生3：苦悶······師：同學們

6、，那就帶著孤獨，帶著寂寞，讀這兩句詩吧（生讀前兩句）師：是呀，嫦娥每天只能和屏風燭影作伴，看見的只有天河沉星，她為什么會落到如此地步呢？生：因為她偷吃了靈藥。師：嫦娥偷吃靈藥后，她有什么感受？（后悔）師：她為什么會后悔呢？預設生1：因為她不能和自己的丈夫在一起，天天一個人，心情很孤獨、寂寞。生2：以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦。對不起心愛的丈夫。師：你怎么知道的？生：《嫦娥奔月》的故事告訴了我。師：是呀，嫦娥偷吃靈藥后，心里非常后悔，她每天只能看到什么？生：碧海青天師：（課件出示圖片幫助理解碧海青天）這就是碧海青天。只能看到這碧海青天，所以嫦娥每晚感到很（孤

7、獨、寂寞）板書：孤寂師：那“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心“連起來的意思就是——（生答）嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。師1：是呀，再也聽不到后羿的噓寒問暖，嫦娥每夜看到的只有這——云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。師2：嫦娥每個夜晚都感到孤寂難眠，后悔不已——4嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。師3：住在這華美的月宮中，雖然能長生不老，嫦娥卻絲毫感覺不到快樂！——齊讀古詩師：從同學們的聲音里，老師聽出了濃濃的傷感，看來你們已經(jīng)理解了嫦娥的心情，那李商隱寫這首詩，又想表達他什么樣的心情呢？六、了解詩人背景，體會詩人感情。1、課件出示詩人背景

8、資料，老師介紹。（背景音樂）師：李商隱，晚唐詩人，原