陳漠鍶的《嫦娥》教案定稿

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1、《古詩兩首》之《嫦娥》教案中山小學(xué)陳漠鍶教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“燭、曉”兩個(gè)生字。2、朗讀古詩、背誦古詩。3、理解古詩大意，體會(huì)詩中表達(dá)的感情。4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩和神話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩大意，體會(huì)詩中表達(dá)的感情。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。老師：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）今天，老師把一位美麗的仙女請(qǐng)到我們的課堂，看看她是誰。（出示嫦娥的圖片）（二）關(guān)于嫦娥，有這么一個(gè)傳說。（三）播放《嫦娥奔月》的故事。（四）嫦娥離開了心愛的丈夫，在月宮里過

2、得怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩。（五）跟老師寫課題。（提示：女字作為部首時(shí)，這一橫不能冒出頭。）齊讀課題二、初讀古詩，讀順詩句（一）讀準(zhǔn)讀順1、請(qǐng)大家打開課本第123頁，自由朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。2、出示“zhú燭xiǎo曉”讓學(xué)生認(rèn)讀。（指名讀，當(dāng)小老師教全班讀）4、出示“屏風(fēng)、燭影、曉星”，指名學(xué)生讀、齊讀。5、指名讀古詩，齊讀古詩。（二）讀出節(jié)奏1、咱們讀詩，講究的是節(jié)奏和韻律，誰來有節(jié)奏地讀這首詩？2、能聽出他的節(jié)奏嗎？3、師生合作讀（老師跟大家一起讀怎么樣？）4、老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x

3、“夜夜心”的時(shí)候有意放慢速度，這樣一來就有一種余音繚繞的感覺，我們?cè)賮碜x最后一句，把這種感覺讀的更明顯一些。四、再讀古詩，理解詩意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，這只是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，要想讀得有感情，首先要理解古詩的意思。（一）以前你們是用什么方法來理解詩意的？（二）請(qǐng)同學(xué)們用你們學(xué)過的方法去理解古詩的大概意思。3（三）同桌之間互相說一說，知道嗎？（四）同學(xué)們交流得很熱烈，老師檢查一下你們的自學(xué)情況。五、品讀古詩，體會(huì)情感。（一）感受孤獨(dú)的意境1、詩中寫的是什么時(shí)候的情景？（夜晚）2、夜晚，嫦娥的屋子里是一番怎樣的景象呢？誰能

4、用詩句來回答老師。（云母屏風(fēng)燭影深）4、屏風(fēng)是什么？（出示圖片），那“深“又是什么意思？（點(diǎn)過蠟燭嗎？蠟燭越點(diǎn)到下面，光線就會(huì)越暗，一個(gè)“深”字說明了什么？蠟燭已經(jīng)點(diǎn)了很久，嫦娥孤零零的一個(gè)人陪著一根蠟燭，從晚上一直坐到什么時(shí)候？）5、你從哪里知道天亮？（長河漸落曉星沉）6、長河是怎么落下去的？（漸漸）說明時(shí)間過的怎樣？（緩慢）7、漫漫長夜中，嫦娥一個(gè)人伴著屏風(fēng)和燭影，看著天漸漸的發(fā)亮，那是怎樣的一種情景啊！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們的思緒跟著李商隱走進(jìn)月宮，走進(jìn)嫦獨(dú)處的夜晚，（師配樂讀：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星

5、沉。）8、你仿佛看到了什么？聽到了什么？9、把你們所看到的，所聽到的送到詩中，一起讀。10、這樣的情景是一夜兩夜嗎？是一年兩年嗎？那是多久？（每個(gè)夜晚）10、引讀：是呀！每個(gè)夜晚，伴隨著嫦娥的是——前兩句。當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，嫦娥卻一直看著——前兩句。（二）體會(huì)孤獨(dú)的心情1、夜夜如此，年年如此，嫦娥的心情會(huì)怎樣？（板書孤寂）2、要是在人間，嫦娥會(huì)這樣嗎？她會(huì)跟誰在一起？3、人間的生活是多么溫馨美好?。】上ф隙鹪僖不夭蝗チ?，她的心里會(huì)怎么想呢？4、哪些詩句直接寫出嫦娥的心情？（嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心）“碧海青天

6、”是什么意思？（出示圖片）嫦娥無論走到哪里，看到的都是碧海青天，她怎能不感到——孤寂！5、誰來讀出嫦娥的心情？6、（配樂引讀）①住在這華美的月宮中，嫦娥感覺不到幸福——齊讀古詩②雖然能長生不老，嫦娥卻絲毫感覺不到快樂！——齊讀古詩從同學(xué)們的聲音里，老師聽出了濃濃的傷感，看來你們已經(jīng)理解了嫦娥的心情，那李商隱寫這首詩，又想表達(dá)他什么樣的心情呢？六、了解背景，升華感情。1、課件出示詩人背景資料，老師介紹。（背景音樂）2、聽了老師的介紹，你想說什么？3、內(nèi)心孤寂的李商隱望著月亮，想起傳說中寂寞無伴的嫦娥，他會(huì)對(duì)嫦娥說什么呢？請(qǐng)

7、展開你的想象寫下來。（課件出示：我會(huì)寫）35、詩人的心情全都化作了一首詩。七、感情朗讀，指導(dǎo)背誦1、老師想請(qǐng)女生來讀。2、老師還想聽聽男生們讀。3、帶著詩人的心情，我們一起來讀。4、同學(xué)們的朗讀深深打動(dòng)了老師，老師把一些字藏起來了，你還會(huì)讀嗎？5、老師再增加一些難度呢？6、這樣，還敢挑戰(zhàn)嗎？7、難度越來越大，這樣我就不信你們還能讀？會(huì)讀的請(qǐng)站起來！讓我們仰望星空，深情地吟誦這首詩吧。（配樂朗誦）5、親愛的同學(xué)們！每當(dāng)我們看到月亮，就會(huì)想起一個(gè)神話故事——《嫦娥奔月》，也會(huì)想起月宮里孤寂的女子——嫦娥，更會(huì)想起一個(gè)多愁善感

8、的詩人——李商隱，我們不禁輕輕的吟誦他寫的一首詩。八、拓展讀詩，激發(fā)閱讀興趣（一）、今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首古詩，還聽到了一個(gè)神話故事，同學(xué)們還知道那些神話故事呢？很多詩人根據(jù)這些故事寫下了優(yōu)美的詩篇，這是老師搜集到的詩句，我們一起來讀吧?。ǘ┪覀兊淖鎳窃姷膰龋适碌膿u籃，同學(xué)們課后要去讀更多的詩和神話故事！最后