高考語文文學(xué)類文本閱讀常見失誤類型

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1、高考語文文學(xué)類文本閱讀常見失誤類型分析【摘要】文學(xué)類文本閱讀一直是考生感到很頭疼的題目之一，筆者結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練過的閱讀文章，將學(xué)生出現(xiàn)失誤的類型歸納為：審題不準(zhǔn)確、思考不深入、層次不清晰、答題不規(guī)范、文本意識不強(qiáng)，并作了具體分析。【關(guān)鍵詞】文本閱讀；分析高考語文文學(xué)類文本閱讀一直是考生感到很頭疼的題目之一，也是在高考總得分很低的題目，筆者結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練過的閱讀文章，將學(xué)生出現(xiàn)失誤的類型歸納為：審題不準(zhǔn)確、思考不深入、層次不清晰、答題不規(guī)范、文本意識不強(qiáng)。下面就具體文章分析如下。1.審題不準(zhǔn)確例一：《故鄉(xiāng)，您終于代替了我的母親》【蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市2009屆高三語文教學(xué)情況調(diào)查(二)】【問題】結(jié)合

2、全文，簡要分析作者對母親的豐富情感?！緦W(xué)生答案】①母親在故鄉(xiāng)勞作供我上學(xué)給予我關(guān)愛。②母親因故鄉(xiāng)而憔悴。③母親過世后又回到了故鄉(xiāng)的懷抱。【失誤分析】這個題目重在分析作者對母親的情感，而這個答案重在分析母親的經(jīng)歷，沒有準(zhǔn)確審清題目?！緟⒖即鸢浮竣贌釔勰赣H。②敬佩母親。③對母親的養(yǎng)育充滿感激之情。④有一顆報答母親的心。⑤對母親的付出充滿愧疚之情。⑥忽略了母親對故鄉(xiāng)的依賴，感到懊悔。⑦母親去世，充滿悲傷。⑧懷念母親。（5分，每點1分，答出五點就給滿分。2.思考不深入例一：《江南無雪》【2009南京高考語文一模試卷】【問題】本文題為“江南無雪”，文中卻用大量篇幅寫雪，請結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖

3、?！緦W(xué)生答案】①通過大量篇幅寫雪，表現(xiàn)出雪的美好和雪景的美麗。②借有雪時的歡樂記憶，反襯出江南無雪的遺憾。③表現(xiàn)出作者對江南雪景的熱愛和懷念?！臼д`分析】作者寫“江南無雪”表達(dá)出的遺憾之情，僅為表層情感，深層次為對環(huán)境的擔(dān)憂；寫童年雪景給我?guī)淼拿篮没貞?，不僅表達(dá)出對雪景的熱愛，更為主要的是希望孩子擁有快樂的童年。文章最后寫想象中的夜飲賞雪，傳達(dá)出作者對人生美好情趣的渴望。原來的答案僅僅停留在對雪的本身的思考，未作深層次的探究?！緟⒖即鸢浮竣僖晕羧沾笱┓匆r今日無雪，表現(xiàn)對環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。②以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認(rèn)識自然和

4、人生。③以現(xiàn)實的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對人生美好情趣的渴望。（要求答出兩點，一點3分。意思對即可）例二：《晶瑩的淚滴》【江蘇省南京市2009屆高三第二次調(diào)研測試】【問題】文章結(jié)尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”。“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究?！緦W(xué)生答案】①祈禱女老師能夠幸福。②祈禱女老師能夠永遠(yuǎn)保持這種美好的心靈。③祈禱所有的老師能夠像這位女老師一樣關(guān)愛自己的學(xué)生?！臼д`分析】作者寫女教師不僅僅是為了對她的歌頌與贊美，更為主要是為了引發(fā)人們對人間真情摯愛的思考，希望我們所有人包括我們的民族能夠像這位女老師一樣。文章在結(jié)尾處含蓄地傳達(dá)

5、出此意。而這個答案簡單地停留在對女老師本身的理解。【參考答案】①女老師的淚珠體現(xiàn)了人間真情摯愛，給我留下了深刻記憶，成為我人生的前進(jìn)動力。②我也希望像女老師一樣，保持一顆真誠善良的心靈。③在這樣一個物欲膨脹的社會，我非常希望我們的民族也受到這種精神的滋養(yǎng)。（本題6分，每點2分）3.層次不清晰例一：《草叢》【南通市2009屆高三第一次調(diào)研測試】【問題】文章兩次描寫了割草的老人，請簡要分析這樣寫的作用?！緦W(xué)生答案】①突出草叢不被忽略。②承接上文對草的踐踏。③引起下文對冬天草叢的描寫。【失誤分析】題目明確要求分析兩次描寫的作用，而這個答案沒有按層次答題，籠統(tǒng)回答，答題的思路不清晰?！緟⒖即鸢浮竣俚?/p>

6、一次以老人割草，將草叢所遭遇的艱難具體化；②第二次寫老人忘卻了自己對草叢的傷害，既表現(xiàn)了草叢的卑微，又為引出結(jié)尾的議論做鋪墊；③前后照應(yīng)，突出了草叢執(zhí)著堅定的形象。（評分建議：三個要點，每點2分。）4.答題不規(guī)范例一：《江南無雪》2009南京高考語文一模試卷【問題】第五段畫線句在文中有什么作用?請具體分析。【學(xué)生答案1】①承接上文兒子的追問。②引起下文詩句，與之照應(yīng)。③運(yùn)用排比的修辭。【錯誤分析】：分析作用題應(yīng)該從形式和內(nèi)容兩個角度來分析，而這個答案只考慮了形式忽略了對內(nèi)容方面的回答?！緦W(xué)生答案2】①運(yùn)用了排比的修辭，增強(qiáng)了文章的氣勢，表達(dá)了作者對雪的感嘆。②與童年下雪的情景形成對比，表達(dá)了

7、作者對雪的盼望?！臼д`分析】這個答案考慮了形式和內(nèi)容的角度，但在形式的角度方面忽略了結(jié)構(gòu)的角度。【參考答案】形式上：①照應(yīng)題目“江南無雪”。②承上啟下，承接上文的雪景描寫、雪天盼望，引起下文對“江南無雪”的思考和憂慮。內(nèi)容上：表達(dá)了盼望之強(qiáng)和失望之深。（內(nèi)容2分，“盼望”與“失望”各1分；“形式”4分，每條2分）5.文本意識不強(qiáng)例一：《花事》【江蘇省泰州市2009屆高三下學(xué)期第一次聯(lián)考試卷】【問題】作者通過對