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《北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材解讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材解讀一、課標(biāo)要求 閱讀教學(xué)的總目標(biāo)： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的總目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文?！ 〉诙W(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)： 1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！ ?．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！ ?．能初步把握文章的主
2、要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！ ?．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受?！ ?．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！ ?．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！ ?．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。一學(xué)期平均13篇（段） 10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。一學(xué)期平均10萬(wàn)字?！ ≡诘谝粚W(xué)段閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二學(xué)段有了新的要求。在讀的方
3、式上，課標(biāo)明確提出“學(xué)會(huì)默讀與略讀”，為提高閱讀的量奠定基礎(chǔ)；在思維方式上，要擁有一定的理解評(píng)價(jià)、質(zhì)疑問(wèn)難的能力；在閱讀理解上，關(guān)注情感培養(yǎng)，重視感悟提升；另外，在積累的質(zhì)和量方面，都有了更高的要求。 四年級(jí)下期閱讀教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！ ?.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！ ?.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受?！ ?．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文5
4、0篇(段）?！ 《?、體例安排 像前七冊(cè)教材一樣，第八冊(cè)單元“主題鮮明，體現(xiàn)了時(shí)代特色，頗具育人的針對(duì)性”。每單元有主體2—3篇主體課文，課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力?！薄 ”容^中我們可以發(fā)現(xiàn)北師大版教材在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，主題單元雖然減少了，但文章的篇幅變長(zhǎng)了，內(nèi)容深?yuàn)W了，這就為鞏固和提高學(xué)生的朗讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的略讀和默讀能力提供了便利的條件；在選材上，完成了從形象思維到抽象認(rèn)知的過(guò)渡；在體裁上，更加豐富多樣。有詩(shī)歌、散文、記敘文、說(shuō)明文、寓言童話(huà)故事、新聞等，體裁的多元化激發(fā)了學(xué)
5、生閱讀的興趣，為學(xué)生的閱讀架起了一座金色的橋梁?！ ∪?、編寫(xiě)意圖 ?。ㄒ唬?、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，北師大版教材的選文非常符合兒童的心理特點(diǎn)，充滿(mǎn)趣味性。主題單元里的每一篇文章，就像一方方神奇的土地，孕育著多彩的希望?！ ?shí)踐證明，大量詩(shī)歌韻文的熏陶，很上口的有節(jié)奏感的語(yǔ)感積累，極富語(yǔ)文韻味的語(yǔ)言啟迪，對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有極大的作用。大量的發(fā)散思維的訓(xùn)練，給孩子插上了想象的翅膀。教材中無(wú)論主體課文還是“語(yǔ)文天地”都精心設(shè)計(jì)了發(fā)散思維的訓(xùn)練，為學(xué)生的想象創(chuàng)造了廣闊的空間；“金鑰匙”的安排，給教師和學(xué)生提供了一片共
6、同成長(zhǎng)的天地。從學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。“日積月累”為孩子打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這一版塊告訴孩子：語(yǔ)文是無(wú)處不在的，生活中處處充滿(mǎn)語(yǔ)文。 ?。ǘ?、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！ 敖痂€匙”是北師大版教材一個(gè)突出的特點(diǎn)，它以簡(jiǎn)短的提示，或是通過(guò)丁丁冬冬的談話(huà)，向孩子們展示出來(lái)。適時(shí)的給孩子們提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在“太陽(yáng)”這個(gè)單元就有兩把金鑰匙：一，閱讀時(shí)，想象當(dāng)時(shí)作者在做什么，體會(huì)作者的心情。二，與同學(xué)交流批注筆記，可以受到啟發(fā)。交流討論后，要修改補(bǔ)充自己的批注筆記。一個(gè)側(cè)重于閱讀方法的指導(dǎo)，便于孩子們和教材和作者對(duì)話(huà)，一個(gè)側(cè)重于討論方法的指導(dǎo)，
7、便于孩子們交流讀書(shū)感受。這兩個(gè)方法安排在四年級(jí)下期，既是對(duì)中段閱讀教學(xué)“理解感悟”的一個(gè)指導(dǎo)提升，也是對(duì)“評(píng)價(jià)質(zhì)疑”的一個(gè)鋪路奠基；指導(dǎo)方法呈現(xiàn)出多角度，多元化?！ ×硗?，除過(guò)金鑰匙提供的閱讀指導(dǎo)之外，每篇文章都有個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)--課后題。它既有“整體感知”的成分，也有“精讀感悟”的體驗(yàn)，既有概括能力的指導(dǎo)，也有表達(dá)能力的品析：教材通過(guò)方方面面的指導(dǎo)，靈活的給孩子們提供了多種學(xué)習(xí)的渠道，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ?。ㄈ?qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵 本冊(cè)教材內(nèi)容、形式精美，符合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生教
