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《淺談如何在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何在小學英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力 在目前的小學英語閱讀教學中,許多教師側(cè)重學生的基本技能訓練,而忽視或弱化學生的思維能力訓練,導致課堂中設(shè)計的很多教學活動都抑制了學生思維能力的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀,教師可采取情境創(chuàng)設(shè)、留白想象、小組活動、提問設(shè)疑、圖文助力等措施,提高小學英語閱讀教學的實效,培養(yǎng)學生的思維能力?! ≡谛W英語課堂教學中,教師要啟發(fā)學生思考,發(fā)展學生的思維能力。合理的教學對思維能力的發(fā)展有著重要的作用,因此,在日常英語教學中培養(yǎng)學生的思維能力也成為重中之重?,F(xiàn)筆者結(jié)合課堂實例,反思課堂,從閱讀教學方面就如何培養(yǎng)小學生的思維能力提出了幾點建議,希望能夠?qū)V大
2、小學英語教師的教學工作有所幫助?! ∫?、情境創(chuàng)設(shè),開啟學生的形象思維2018年是貫徹黨的十九大精神開局之年,是改革開放40周年,是決勝全面建成小康社會、實施“十三五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。局黨建工作總體思路是:堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面學習宣傳貫徹黨的十九大、十九屆三中全會精神,按照全省安全監(jiān)管監(jiān)察系統(tǒng)全面從嚴治黨工作會議部署,以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),狠抓政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和紀律建設(shè),把制度建設(shè)貫穿其中,深入推進反腐敗斗爭,落實落細全面從嚴治黨要求,繼續(xù)深化機關(guān)黨建工作巡視反饋意見整改,持之以恒糾“四風”、轉(zhuǎn)作風,充分調(diào)動黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極
3、性主動性創(chuàng)造性,提升黨組織的組織力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,全力推動全省安全監(jiān)管監(jiān)察系統(tǒng)全面從嚴治黨向縱深發(fā)展,著力打造政治強、業(yè)務(wù)精、執(zhí)法嚴、作風硬的安全監(jiān)管監(jiān)察隊伍,努力為推進“兩聚一高”新實踐、建設(shè)“強富美高”新江蘇創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。保羅回憶自己年少時癿經(jīng)歷,丌斷憮耂生命、醫(yī)療、道德不哲學乊間癿蘭系,丌僅為從醫(yī)考提供了新規(guī)覘,使他們對自己癿職業(yè)呾使命有更為深入癿憮耂,耄丏為讀考引路,覷人們更勇敢、沉著地看待生命、死亜不未來。當突然得知自己面臨死亜時,人們也許會想“為什么恰巧是我”,會愴恨命運癿天平為何沒有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判決書
4、”,往往會使人抱愴上帝癿丌公,抱愴過后,在所剩無幾癿日子里,有多少人深入憮耂過生命癿意義呢?我們無法預知死亜,但是也許每喪人都憮耂過死亜會帶來什么,戒多戒少,覘度也丌盡相同??晌覀兌紩r帯感到人生苦短無帯,同時又感到過程沉悶苦痛。在書丨,保羅沒有用樂觀癿覬詫,也沒有用悲觀癿措辭,他就像一位友善癿鄰居一樣,坐在花園癿長椅上,輕輕癿訴說著自己癿經(jīng)歷呾心聲。但正是這樣緩慢癿詫調(diào),道出了他心目丨生命癿意義所在。項目具有良好的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化前景,產(chǎn)品市場需求廣闊,有較強市場競爭能力,能在較短時間內(nèi)產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益,對優(yōu)化全省產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有帶動作用;項目產(chǎn)品符合國家技術(shù)和產(chǎn)業(yè)政策,屬于電子信息
5、、生物工程、新材料、新能源、高效節(jié)能與環(huán)保、用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)等國家和省重點發(fā)展的高新技術(shù)領(lǐng)域;項目有一定的工作基礎(chǔ),已完成研究開發(fā),技術(shù)成熟,具備產(chǎn)業(yè)化條件;優(yōu)先考慮能增加出口或替代進口的項目。重點項目應(yīng)以企業(yè)為主體承擔,實行項目法人責任制。承擔單位有較高的管理水平和技術(shù)開發(fā)能力,運行機制靈活、高效,企業(yè)資信狀況好:領(lǐng)導班子科技意識強,有較強的市場開拓能力。重點項目的申報工作由承擔單位所在市地科委、國家級高新區(qū)管委會或省直有關(guān)委辦廳局負責。申報的重點項目要充分聽取當?shù)赜嬑?、?jīng)貿(mào)委及有關(guān)產(chǎn)業(yè)部門的意見?! ⌒蜗笏季S是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。小學階段的學生以具體形象思維為主,
6、培養(yǎng)和訓練學生的形象思維對于他們的思維發(fā)展具有重要的意義。在英語閱讀教學中,往往會看到學生被教師一個接一個的問題帶著進行機械無意義的學習,或者教師設(shè)置的情境脫離學生的實際,學生無法展開有效的想象。教師應(yīng)該放手,設(shè)置符合學生生活經(jīng)歷和親身體驗的情境,這樣課堂導入才會更加有意義?! ±纾趫?zhí)教PEPBoo8Unit4PartBReadandrite時,學校剛好舉辦完運動會。教師適時利用PPT給學生展示運動會的照片。 T:Boysandgirls,hat’sthis? S:Sportseeting. T:yes,it’sasportseeting.hatareyoudoing? S:
7、earerunning. T:Verygood,youarehavingarace. T:No,loohere,theseanialsaregoingtohavearace,canyouguesshoillin? T:yes,thecheetahisthefastest.Readaftere,cheetah. T:uyifanhadarace,too.Didhein?Let’sseehathappened. 在這個過程中,